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在我膝盖上面爬。
（ 在膝盖上扭动两只手指。 ）
又来一条小毛虫；
这就成了仨。
（ 竖起三只手指。）
三条小毛虫；
地板上面爬；
（ 三只手指在地板上扭动。）
又来一条小毛虫；
这就成了四条啦。
（ 竖起四只手指。）
四条小毛虫；
全部都离开。
（ 四只手指扭动着离开地板。 ）
到了有一天；
它们全要变成蝴蝶飞起来。
（ 摆动双臂像蝴蝶一样。）
十支小蜡笔
一支、两支、三支小蜡笔；
七支、八支、九支小蜡笔；
十支小蜡笔；放在盒子里。
（ 每多加一支蜡笔；多竖起一只手指。）
拿出一支红蜡笔；画个大圆圈。
（ 用你的手指画个圈。）
拿出一支蓝蜡笔；
画条长直线。
（用你的手指画条直线。）
拿出一支黄蜡笔；
画个小三角。
（ 用你的手指画个三角形。）
然后放回去；
放回蜡笔盒里面。
（装出把它们放回蜡笔盒的样子。）
捉迷藏——循声寻找
宝宝还是婴儿的时候，他们就开始玩“躲躲猫”的游戏；后来，他们躲在家
长拐弯处尖叫一声，把家长吓一跳。这是为学步幼儿设计的愉快的捉迷藏游戏。
·宝宝注意力没有集中在家长身上时；在附近找一棵树、一把椅子或一面墙；
藏到后面。向宝宝喊〃我藏起来了；快来找我！〃 宝宝寻找时；用声音鼓励他走近。
很快他就会顺着家长的声音寻找；直到发现家长的手、腿、肩；最后是他心爱的家
长的脸。拥抱并祝贺他；然后再玩一遍。
·教宝宝藏起来；这样家长可以把他找出来。通常他会把头蒙住；而忘了家长
能看到他从床后面伸出来的小腿；或者看到他的手抓住毯子。家长应假装没有看
到；然后忽然看到他时假装大吃一惊。
技能聚焦
顺着声音的方向；比如爸爸的声音；教给孩子仔细听。当宝宝明白伸出来的那
部分身体——不管是肩膀还是脚都和身体的其它部分相连接时；他的视觉记忆就
得到强化。
目的：概念、听觉、社交技能、视觉、记忆。
瓶子里的麦片——把东西倒出来
找一个干净又摔不烂的广口瓶（塑料奶瓶即可）；然后放入一些宝宝最爱吃的
早餐麦片或小吃。给宝宝看广口瓶中的食物；让宝宝取出来。如果他不知道怎样
取出来；家长可以给宝宝做示范；教他怎样把瓶子倒过来。把麦片放回瓶子；把瓶
盖稍稍拧一下；可以增加游戏的难度。为了进一步提高他的动作水平 ；可以找些
不同的容器。
技能聚焦
这个游戏看起来简单；其实；它不仅可以提供解决问题的技巧；还举例说明进
和出的概念和因果关系。一旦宝宝掌握了这些难题；就可以通过游戏来提高难度：
找三个塑料酸奶瓶；将一块点心放入其中一个瓶内。把三个瓶子混在一起；然后催
促他找有点心的瓶子。（还可参阅131页的《神奇的杯子》）
目的：因果关系、概念小动作技能、解决问题能力。
注：没有什么东西像食品一样能激发宝宝刚刚萌生的天赋——看看她学得多快！
找出对应的形状——想出解决办法
哪一个形状放哪儿？这个问题；宝宝可以在家长的帮助下解决。在一些硬纸盒
顶部或四周剪出三个或四个简单形状的孔。（一定让各种形状的孔差不多大小 ；
这样；三角形的东西就不会放进圆形的孔中。） 让宝宝把不同形状的东西通过孔
放进盒中。先向宝宝示范；然后让他自己做。
技能聚焦
这种辨别大小和形状的能力是一项基本技能；为他们将来在游戏小组和幼儿
园里的活动做准备；还可以促进小动作技能和手眼协调能力的发展。这些能力又
有助于他们练习使用叉、勺和各种玩具。要宝宝比较容易地分辨不同形状需要一
点时间；多数这个年龄的孩子喜欢这方面的练习。
目的：分类技能、手眼协调能力、小动作技能、大小和形状辨别。
注：这里教给宝宝的不仅是几何形状 ；还教给宝宝怎样对各种挑战苦苦思索；自
己找出解决问题的办法。
说出五官的名称——指出身体各部位的名称
说出身体部位的名称对于宝宝的自我意识是重要的一步。这一简单的游戏有
助于宝宝的自我发现。该游戏还能锻炼宝宝的语言能力、记忆力；增强她对身体
的认识。
·游戏开始时；坐在宝宝对面；触摸她的鼻子。然后拿着她的手指；指向家长
的鼻子。家长拿着她的手指；点在她鼻子上时；说几遍〃鼻子〃。然后让她自己指着
自己的鼻子。继续指出身体其它部位；比如头、胳膊、腿和脚。要她分辨出〃妈妈
的鼻子〃 和〃宝宝的鼻子〃 需要一点时间——这是很自然的。这会成为她最喜爱
的游戏之一；而且会给她一种成就感。
·如果宝宝的语言能力足以说出几个身体部位的名称；家长就可以指着这些
部位让她重复说。也可以一边说一边做下面的动作： 摇头、跺脚、用鼻子吸气；
以及摆动小脚趾。
技能聚焦
说出身体部位的名称对语言发展起到一定的作用。宝宝不仅要知道鼻子在哪
里；还要和单词〃鼻子〃相对应；还要通过触摸和吸气来感觉什么是鼻子。这样会提
高她对身体各部位认识。
目的：身体意识、概念、提高口语水平、听觉。
注：知道妈妈的头发和自己的嘴巴，对骄傲的宝宝来说是一个重要的里程碑。
下一步，和宝宝谈论她的手怎样小，妈妈的手怎样大。
大自然的艺术——拼贴画
宝宝喜欢户外活动，喜欢收集东西，喜欢涉猎艺术。家长一定会注意到早餐
时宝宝用燕麦粥画的画。帮助宝宝创作拼贴画；培养这方面兴趣。
·带她到后院、公园或树林里散步；收集些小树叶、花朵、草叶、小木棍儿、
羽毛以及任何吸引她的东西（没有危险的） 。
·家长通过谈论所发现的东西；把外出活动作为宝宝接触新单词和概念的机
会。例如；家长可以对宝宝说〃看到这根羽毛了吗？是蓝松鸦身上的。〃 〃瞧；花朵
都是朝太阳的。〃
·把一张透明的胶带纸；粘的一面朝上；贴在烤曲奇饼用的平烤盘上面；四角
粘在平烤盘上；防止粘手。
·帮助宝宝把她户外收集来的宝贝在透明胶带纸上摆好。
·然后再用一张透明胶带纸；粘的一面朝下；盖在上面。这样宝宝的艺术品可
以长久地保存了。
·把拼贴画挂在窗上、冰箱上；甚至宝宝的房间里；挂在任何可以骄傲地展示
她的创作的地方？
技能聚焦
让宝宝自己挑选；自己摆放（比如；红花对黄花） 。这样可以帮助她认识和表
达个人喜好。在户外一起探险时 ；和宝宝一起讨论大自然；鼓励她注意并描述世
界。把收集来的东西粘到胶带纸上的工作；可以锻炼她的小动作技能。
目的：创造性表达、手眼协调能力、小动作技能、提高口语水平。
注：采摘、分辨后院的花草，可以培养宝宝户外活动的兴趣。
给花草浇水——模仿
这首园艺儿歌教给小淘气基础自然知识：植物需要水生长。给宝宝示范怎样
倾斜才能把水〃倒〃 出“喷壶”。这是很好的平衡练习。 如果他喜欢调皮的游戏；就
把他抱起来当喷壶。还可以让他帮着浇室内或室外真正的植物，来强化这一课。
他会乐于和家长一起做家务（参阅179页《模仿者》）。
我们就这样；
给花草浇水；
（ 一手插腰；另一只手弯曲；像壶嘴。）
给花草浇水；
给花草浇水。
花草干了；
我们就这样；
给花草浇水；
给花草浇水；
让它们成长；
（ 在地板上蹲下来；再慢慢站起身。）
让它们成长；
让它们成长。
给花草浇水；
让它们成长；
一直长到天上。
（举手往上指。）
目的：平衡、协调能力
注：做出像喷壶一样弯曲的动作。让宝宝明白是喷壶里的水使花草生长。
惊喜——打开玩具宝库
对宝宝来说；礼品的包装至少和礼品本身一样好玩。他们喜欢颜色鲜艳的包
装纸揉搓时发出的声响。如果家长收集宝宝最喜欢的玩具；当着他的面用彩色纸
包上；一年中的任何一天宝宝都会喜欢这种游戏。
一次给他看一个包裹；并问他〃纸里面是什么〃。让他打开包装。如果他因打
不开而泄气；家长可以帮一把。把纸卷起来；评价一下发出的声音；感觉如何。
技能聚集
打开某样东西的包装盒；需要解决问题的能力和灵巧的手指。不同的包装式
样和纸质能刺激宝宝的视觉、触觉和听觉；尤其是打开包装时把纸揉皱或撕裂。
目的：协调能力、解决问题能力、感觉、触觉。
注：在“生日聚会”游戏中，一半的快乐在于打开礼品盒。
节奏——敲鼓
自己动手：用金属勺、塑料勺和木勺当鼓，可以产生不同的效果；使用大小不
同的器皿，产生不同的音调（器皿越小，音调越高） 。
宝宝早就知道怎样用勺子“梆梆”地敲桌子、拍手、敲她想开的那扇门，弄
出各种不同的声音。家长可以把这种精力引向更多的音乐活动，同时激发她的节
奏感，向她示范怎样用鼓敲出连续的节拍。
·买一个小鼓和槌棒（或者自己做）。和宝宝坐在一起；给宝宝示范怎样用手
或槌棒敲鼓。演示怎样轻柔地敲；然后使劲地敲。改变敲的速度；这样宝宝既可以
体会到快节奏；也能体会到慢节奏。
·挑选生动活泼的音乐并示范怎样敲击。不要指望宝宝能准确地跟随音乐；
等宝宝大一点时会做到。家长前后摇晃、跺脚、拍手、头晃来晃去；向宝宝示范
表达节拍的方法。或者拿出自己的鼓；和宝宝敲出喧闹的二重奏。
技能聚焦
宝宝天生就有节奏感。要让她学习敲鼓；要连续敲出节奏来；并且明白它是怎
样配合音乐、舞蹈和其它活动的。敲鼓还会增强手眼协调能力；改变速度和音量
还可以调节肌肉控制能力。
目的：因果关系、创造性表达、听觉、节奏感
注：给小女鼓手做示范，然后让她敲出不同的声音。
宝宝队列——用普通的玩具做一个特殊的游戏
每个人都喜欢看游行队伍。为了让宝宝参加这支队伍；不必等到节日或让她
挤进人群；在�