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下来。后来，布莱德雷买的股票获了利，家里有了较丰厚的收入，生活殷实了，他
才放弃打工。
西点军校此时十分推崇体育活动，热火朝天的体育热浪正好符合布莱德雷的意
愿。布莱德雷去一个连队当起了足球教练，他的同学莱曼·W·米勒则在该连当橄榄
球教练。实际上，布莱德雷对足球不是那么内行，他与米勒交换了教练位置，结果
该连获得了西点军校足球和橄榄球锦标赛的两项冠军，成为赫赫有名的双料冠军。
布莱德雷虽然很喜欢体育活动，他也积极参与其中，但是他对麦克阿瑟过分推
崇体育有些不满。麦克阿瑟校长主张学员不顾一切地去搞体育活动，甚至可以与学
业的位置颠倒过来，这令布莱德雷不敢苟同。有一位名叫沃尔特·E·弗伦奇的192
0届新生是杰出的足球和棒球明星，但他的功课奇差。麦克阿瑟偏爱此人，认为他对
西点军校的体育活动有着举足轻重的作用，一直不下令除名。布莱德雷反对这种有
损西点军校的荣誉和传统的做法。
麦克阿瑟就任西点军校校长职务期间，自己并不得志。他了然一身，与老母亲
生活在一起，平常极少与人交往，像个隐士。布莱德雷在西点军校执教4年，与麦克
阿瑟这位传奇将军并无私交，他甚至认为他们两人隔着一条巨大的鸿沟。布莱德雷
喜欢有生气的业余生活，但反对放松学校的纪律，尤其反对废除在“大平原”上举
行的夏令营活动，认为那是养成军人气质和磨练人的坚强意志的行动，决不可轻易
废除。
1921年，陆军部长潘兴将军解除了陆军参谋长佩顿·马奇的陆军参谋长职务，
对麦克阿瑟的“改革”也有了结论。潘兴部长也不同意麦克阿瑟的许多做法。1922
年6月，麦克阿瑟没能按惯例干满4年，只当了3年西点军校校长就被解职。1890届西
点毕业生弗雷德·W·斯莱登接任西点军校校长。麦克阿瑟袒护的沃尔特·弗伦奇因
成绩不佳而被勒令退学。斯莱登校长重新把西点军校拉回到纪律严明的轨道上来，
布莱德雷对此十分高兴。
布莱德雷在西点军校数学系执教的第三年，进修了一门新课程——画法几何。
第四年，布莱德雷被任命为数学系的副教授。
除了一直讲授数学并不断钻研数学外，布莱德雷广泛阅读和研究了军事史著作
和军事人物传记。布莱德雷对南北战争时期的威廉·T·谢尔曼将军的才能和军事思
想尤感兴趣。在20年代，美国陆军盛行第一次世界大战中的战壕争夺战术，许多人
把在法国的作战战术视为永不可变的经典。布莱德雷先行一步，意识到有“运动战
大师”之称的谢尔曼的战术思想符合未来的潮流，而法国作战中的战壕争夺战术将
会被摒弃。布莱德雷认为，在未来的战争中，运用大部队迅速穿插进敌方腹部才是
摧毁对方的最佳方式，运动战将作为主宰未来战争的战术，成为主流。在这一点上，
布莱德雷的认识与先人谢尔曼的军事思想不谋而合。布莱德雷是较早摒弃第一次世
界大战战法的青年军官之一。当时的巴顿和艾森豪威尔，也对新兴的坦克事业有了
研究，看出了机械化、装甲化部队的威力。从这一点看，布莱德雷这一代青年军官
能在第二次世界大战中迅速崛起并主宰战场指挥大权，有其深远的思想和历史根源。
而许多第一次世界大战中的杰出将领却落伍了。
1924年春天，布莱德雷在西点军校的任职快满4年了，他在考虑下一步的去向问
题。从西点军校毕业至今，他在本土已服役9年，很希望去海外执行任务。可供他选
择的地方无非是波多黎各、巴拿马、夏威夷和菲律宾。
布莱德雷递交了去波多黎各的步兵团的申请后，获知马修·李奇微已接到去佐
治亚州本宁堡步兵学校的命令。按常规，一个军官不能从一个军校到另一个军校去
任职或进修，中间必须到部队或海外服役一段时间。李奇微利用他在陆军部的关系，
破了这个例，直接从一个军校去另一个军校。布莱德雷本意也想再去进修，然后再
到部队任职。有了李奇微在前破例，布莱德雷串通西点军校的几位同事，也借机申
请去本宁堡步兵学校进修。果然，陆军部批准了申请，布莱德雷获得了进修高级军
官的高等课程的机会。他为自己能找到新的进身之阶而欣喜。
在西点军校执教4年，布莱德雷的思维空间得到了拓展，学识也有了增长。尤为
重要的是，布莱德雷对纪律有了新的认识，对新的军事战术进行了专门研究，甚至
是超前的掌握。这些对布莱德雷日后大展宏图大有帮助。在业余生活和日常工作中，
布莱德雷初显了他谨慎自律、勤学好进、办事公允的性格特点和作风。他稳健沉着，
头脑清醒，这些品质在以后的世界大战中，帮助他平步青云，飞黄腾达。
本宁堡步兵学校建于第一次世界大战期间的1918年，只有短短6年的历史。这座
学校最初建在俄克拉荷马州的西尔堡，专门进行步枪训练。不久，因炮兵学校扩建
而将步兵学校迁往佐治亚州的本宁堡，这个地方是根据美国南北战争时期南方军亨
利·L·本宁将军的名字命名的。迁址后，本宁堡步兵学校的教学和训练范围日渐扩
大，成为在世界上享有盛名的培养最有素养的步兵军官的“美国步兵之家”。1922
年，本宁堡被确定为军事要塞！得到一笔资金扩建校舍，建成了1座办公大楼、50栋
军官营房、几所军需仓库和医院、面包房、印刷厂等设施。1926年，本宁堡步兵学
校又一次大兴土木，营造了士兵营房、运动场、游泳池和戏院。此外，还开辟了一
大片空地用于军事演习，俨然是一座培养高级军官的步兵学校。
本宁堡建校时间最短，但它的教学质量是首屈一指的。许多青年军官都希望有
机会在那里深造。1924年秋天，布莱德雷等一群军衔为上尉、少校、中校的中青年
军官开始在本宁堡步兵学校学习高等课程。布莱德雷的这批同学中，有23人是西点
军校毕业生，其中查尔斯·W·赖德、哈罗德·W·詹姆斯、汤姆·福克斯还是布莱
德雷在西点军校就读时的同班同学。另外73人中有48人来自其他院校，2人来自海军
陆战队。布莱德雷在赖特堡的连长威尔伯·A·麦克丹尼尔中校也加入了高级课程的
学习。在当时，还有一批连级军官在本宁堡学习初级训练课程，马修·李奇微、马
克·韦恩·克拉克在初级课程的教学中任教官。
主持本宁堡教学工作的是弗兰克·S·修科上校，他是1894届西点军校毕业生，
时任助理校长。修科助理校长努力改革教学内容，最后证明，他的改革是成功的，
许多教学内容正好适应了第二次世界大战的实战需要。入校不久，布莱德雷就开始
学习机关枪、迫击炮、自动步枪和37毫米普通火炮的知识。这些武器是布莱德雷以
前未曾掌握的。修科上校认为，每位学员在离开本宁堡步兵学校时都要掌握陆军的
各种标准武器，以便组织指挥未来的步兵部队作战。5年后，布莱德雷重返本宁堡执
教，在重大的军事演习中表现出杰出的组织指挥才能，就有赖于他这时在本宁堡的
进修。
布莱德雷无缘赴法参加第一次世界大战，但在本宁堡却因祸得福。在学习了更
高一级的战术学、战略学课程后，布莱德雷还参加了本宁堡步兵学校开设的“运动
战”或野战课程。布莱德雷在西点军校执教时就对运动战颇有研究，到本宁堡后更
是如鱼得水。可是，许多曾赴法参战的同班校发，却死抱堑壕战的陈规，不肯接受
新的战术思想，思想显得非常僵化。布莱德雷在思想上没有任何框框，很快接受了
正在探索中的新思想、新理论。·本宁堡步兵学校还驻扎着陆军的第29步兵团和第
24步兵团，这两个团常与本宁堡的教学紧密合作。学员野外作业的70％与第29步兵
团的野战训练安排在一起，包括从排到旅的战术演练。布莱德雷在野外训练中常被
突然召去指挥一个营夺取某个山头，这样，他渐渐地把战术和地形、火力与机械巧
妙地运用在一起，熟练地进行组织指挥了。
美国陆军此时正在建立一套比较先进、科学的办学体制，每位军官必须逐级进
修才有可能上更高层次的学校深造。布莱德雷因此格外珍惜在本宁堡进修的机遇，
他比平常更加勤奋、努力，希望在将来有更好、更多的晋升机会。1925年5月，布莱
德雷结业了，他进修高级课程的成绩名列73名同学中的第二名，取得第一名的是弗
吉尼亚军事学院1911届毕业生纳德·T·杰罗。
布莱德雷在后来意识到，这一时期的本宁堡步兵学校远不够完善，其教学内容
还有许多缺陷。比如，布莱德雷在进修期间仅接触过一些坦克的开动表演，学校还
未能将坦克的部署和步兵的作战、训练有机结合在一起。对于航空兵的作战运用，
包括其理论和实践，布莱德雷也是很久以后才接触到的。当时，距本宁堡160公里以
外的阿拉巴马州有一个马克斯韦尔机场，可布莱德雷很少看到飞机，更谈不上对航
空兵作战有更多的了解。
通常来说，布莱德雷结业后应到部队去任职，他在国内已服役了10年，从未真
正跨出过国门。根据惯例，布莱德雷该去海外服役了。面对这种现实，布莱德雷又
作何选择呢？等待他的是一帆风顺的高升，还是平淡无奇的职业军人生活？这仍然
是个谜。这正是：本宁再造触新知，突破陈规赶潮流。欲知后事如何，且看下章分
解。
布莱德雷
第五章 跻身“黑名单”
海外任职识巴顿，再次进修上台阶；
本宁执教遇恩师，得赏跻身“黑名单”。