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发展毛泽东思想。
只有完整准确地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的原理和精髓，以及它们之间一脉相承的关系，才能更好地坚持和发展它们，才能把马克思主义在中国不断地推向前进。中共十一届三中全会后，党中央和邓小平首先重新确立了实事求是的思想路线；实现了工作重点的转移，重新提出四个现代化的伟大目标，开创了社会主义现代化建设的新局面；实行了一系列的改革开放政策；坚持四项基本原则；在物质文明建设的同时注重精神文明建设，等等。邓小平理论就是继承和坚持毛泽东思想，并对毛泽东思想作出重大发展和创新的伟大成果。20世纪90年代以来，以江泽民为代表的当代中国共产党领导人面对着新的国内外环境和现实挑战，坚持和发展马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，提出了“三个代表”重要思想，进一步丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断开创中国特色社会主义建设事业的新局面。
阅读书目
1．毛泽东：《反对本本主义》
2．毛泽东：《学习马克思主义的认识论和辩证法》
3．邓小平：《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》
思考与练习题
1．实事求是的基本内容是什么？
2．为什么说群众路线是毛泽东思想的根本点？
3．为什么说独立自主、自力更生是坚持实事求是、依靠群众进行革命和建设的必然结论？
4．如何理解毛泽东思想的历史地位？
5．如何在建设中国特色社会主义的实践中坚持和发展毛泽东思想？
后 记
本书是中共湖南省委高等学校工作委员会、湖南省教育厅组织编写的“两课”教材，其基本内容是依据2003年2月教育部社政司颁发的《“毛泽东思想概论”教学基本要求》而编写的。
毛泽东思想是中国共产党的一面光彩夺目的旗帜，是中华民族宝贵的精神财富。它的形成与发展过程反映了20世纪中国人民前进的步伐，反映了一个伟大民族不甘落后、勇于创新的精神风貌。当代青年大学生作为新世纪社会主义的建设者和接班人，学习毛泽东思想这一科学理论，既有助于了解历史、博学睿思，更有助于高瞻远瞩、全面发展。
本教材力图广泛吸收有关毛泽东思想研究和教材建设的成果，在体系和内容方面作了一些创新尝试，尤其是选用了数十幅图片资料，既包括毛泽东和他的战友们弥足珍贵的历史照片，也包括被称之为“毛体”的毛泽东诗词和题词手迹。
本教材由主编提出编写提纲，经副主编及参编人员反复讨论，并在广泛听取同行专家意见的基础上确定基本框架。承担撰稿任务的是：柳礼泉教授（第一章）、廖和平教授（第二章）、方小年和廖志坤教授（第三章）、曾长秋教授（第四章）、张多来教授（第五章）、彭焕才教授（第六章）、胡凯教授（第七章）、陈宇翔教授（第八章）。副主编曾长秋、方小年教授参加了统稿与修改工作，最后由主编柳礼泉教授统改和定稿。
在教材编写过程中，中共湖南省委高校工作委员会唐展生委员和高工委宣传部夏智伦、贺星辉同志，多次主持和组织省内部分专家讨论大纲和书稿，提出了很好的修改意见。湖南大学出版社雷鸣社长、罗素蓉编辑多次参加审稿会和讨论会。国内许多学者的相关教材和论著，为本书提供了重要的参考资料。对此，一并表示深深的谢意。
由于编写者水平有限，加之时间仓促，本教材无疑还需要不断加以完善。我们衷心希望同行专家和同学们对本教材提出批评和建议。
编 者
2004年6月