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三阶段大学日记《季节的童话》 最初的地方
7、2阴
叹息叹息
风吹起你的遐思
你深深地呼唤
春雨迷蒙的夜晚
静静聆听
童年的心声
花季的风铃
如果有一天能拥有
那一双天使的翅膀
我将飞向那最初的地方
三阶段大学日记《季节的童话》 多彩的季节
9、6小雨
火红的枫树林
青紫的叠山口
落叶装扮蝴蝶
飞鸟追逐流星
洁白的宽边帽
丝带在风中飘舞
银铃般的笑语
梦幻消散在雾霭中
参天的大树
闪过一只独角兽
阳光亲吻叶缝
溪水触摸光斑
藏在梦里
童时的记忆
梦幻还是真实
藏在多彩的季节里
三阶段大学日记《季节的童话》 一起长大
2、21晴
没有哭的准备
没有想的必要
没有伤心的地方
没有更多的话语
一切的一切
全部沉寂在无言的故乡
那里藏着一些童话
一些美丽的童话
没有瓜葛
没有留恋
没有说一句话
没有写一个字
美丽的港湾
独自走在安静的大道上
猛然明白
其实带不来什么
也带不走什么
一个断想
一个句号
句号
不知阴了几天，不知下了多长时间的雨。太阳只在昨天早晨露了一次面后，就又消失得无影无踪了。这天气不好，搞得人心情也不甚佳。记得昨天下午的体育课上精彩表演，课后发生物卷子时的几次会心的微笑，及回家时的错过机会，晚上的自述，一次心愿，今天了结。一切都变得很平常了。
老师和我们一样也希望别人能给他们带去欢乐。在他们的心中不希望有什么严格的师生划分（尽管老师要在课堂上维护他们的权威与尊严）。开明总比隐晦的好，平淡与理解总比执著与提防的好，笑总比不笑的好，心情平静总比浮躁的好。该怎么样就应该怎么样，何必要像安老师叙述中的那位男孩子一样呢？他快乐吗？他学习好吗？他得到别人的理解了吗？这不是一个典型的悲剧式的莎士比亚人物吗？所以，平淡些，时时注意自己随时出现的不好的心理，抓住它，正视它，克服它，看淡它，放下它，一切都就顺过来了。
别人都把我当成一个小孩子，可我不是小孩了，虽然个子小，长得小，但我却已经在思想上长大了。
今天见到了好朋友晶晶。
他是我从小就无话不谈的好伙伴。我们在一个院子里长大，经历了季节的变迁，度过了欢乐的童年。
我俩刚见面都比较惊讶：我们都大了，晶晶长得好高啊。我们又聊起一些小时候的事情，对方竟都还对这些往事记忆犹新。
晶晶要上高三了，我也回忆了自己的高中生活，竟总结出许多来。这些令我也吃惊不小，这是我的想法吗？大学里已经不这样学习了，高中的一切都已凝固在毕业照里了。让我记下这些总结，也作为高中的一个纪念吧。
对数学来说，一切都是概念问题。只要有错一定是概念学得不踏实。题不要做多，做几个有代表性的就行了。关键是对一两个有代表性的要举一反三！曾经有道有意思的题，我找出了五种不同的解法，有很大成就感，从此对数学一下子产生了很大的兴趣。
语文就是兴趣问题。课本上所选的都是极具代表性的文章。围绕这些文章可以从书店和家里的书架上找来很多，打开看就是了，千万不要当作任务和负担！只要其中哪一点感染了你，根本不用记就会深深刻在脑子里。写文章就是把心里的话全都吐出来，没必要非得要怎么样不怎么样，真实自然就好。高二时我们班里来了一位年轻的语文老师。课堂上他的激情感染了我，让我对诗歌产生浓厚的兴趣。我想把心里的梦幻都化为动人的诗作。那些天里每天放学我都在公园、在河边构思。中午躺在床上脑子还是不停，有时几句话忽然冒出来，就赶紧记下，随后一看竟是一句很美的诗。我的第一首诗写了三天。路上、床上，甚至在睡梦中都在构思着，这样投入进去后，才明白诗是怎么写得。以后听老师讲节奏，音乐美还有古诗的平仄都很认真地学习。从此，我的生活又多了一扇“窗户”，诗歌成了我内心的寄托。
英语我感觉就是词汇、语法和口语三方面。阅读主要看词汇和语感。阅读不行，还是词汇少，语法不熟。口语就是见人乱说，说多了你的口语也就流利标准了。
一百五十分卷子考了一百四十九分，那一分也是因为你知识有漏洞，或者是掌握得不熟练，或者是粗心大意造成的。考得不好一定是学得不好，没有别的原因。
每次考完试后，都要总结：看出现这些错误的原因是什么？是知识掌握得不好，还是这一段时间状态不好？
只要有信心，一切东西都会自己发现的！
还是多去和老师交流交流吧。交流多了，老师认为你很好，对你信任；对你信任，你就有了自信；有了自信，成绩就好了；成绩好了，老师对你更加信任，你对自己更有信心，成绩就更好！另一种学生，成绩不好，老师批评，想让他更加努力。可是，往往在老师的批评下，他就不自信了，有了问题也不敢去问老师。这样，老师会认为他学习不努力，就更加批评。他对自己也就更没信心，学习成了很大的负担。如此下去，只能是恶性循环。
成绩只是过眼烟云，过了就过了，不要想得太多。
记得晶晶说了一句让我难忘的话：“我看到招生简章上清华一幅上课时的照片，感觉你们上课气氛很轻松，学习很愉快。”我便想到了我们上课时的情景……
我们回顾了小时候的事，都开心地笑着。
过去的小事都过去了，只残留了一些在脑海里。时间给他们抹上了一层绚丽的薄纱，让我们产生出美好的遐想，甚至让我们有时悲叹曾经的美好都已不能重现。我们聊完才发现，以现在的眼光去看其实都是挺无聊的。只是，过去那些美好的感觉留存在了心里，加上自己美好的愿望，才变得如此迷人。其实，真正美好的时刻是现在。未来不可乞求，过去不可追溯，只有现在才是最值得珍惜的，才是最美好的。
对了，在和晶晶聊天时，他问从高一到高二我的转变是什么？我开始认为没有什么，挺自然的，后来才想起来了，是那时爸爸把我的辅导书全锁起来了，看的辅导书少了。
晶晶说：“有道理。看的辅导书多就是挺乱的，而且好多辅导书都是东抄西抄出来的。”
晶晶初见我，说我变化挺大的。
我真的变了？
三阶段大学日记《季节的童话》 自编小词典
12、5晴
回避
就是把今天的事情推到明天或者把眼前的事情推到以后，表面上看这一会儿是自由了，其实你把问题越攒越多、越大，搞得自己心神不宁，玩也玩不好，学也学不好，睡也睡不好。总之，心里不踏实。最后还要你自己去面对，自己去解决，谁也帮不了你。勇敢的做法是：与其回避，不如马上行动，马上面对。
计划
每次都有个大概的计划，要有可行性，但不必太具体，太具体了会使学习时分心，不灵活。
疲倦
如果学习变得疲倦而无趣，那肯定是学习已经出了问题，再继续下去只是浪费时间。闭上眼，静下心，给自己一个小时的充裕时间，认真想清楚。作业
１。巩固学过的知识（知识的运用）。
２。检验知识掌握的程度（熟悉程度，有无误解，有无混淆）。
所以，最好是在复习完知识后，再认真地完成作业，有所收获。
听课
１。引导思路。
２。明晰轻重。
３。熟悉知识。
课本
知识的“砖块”，是死的“积木”。
辅导书
１。砖块的另一种分类→无用的。
２。砖块的思考：去拼砖块的各种想法→有益的。
因此，课本吃透就已足够，而形成自己的一套体系，让“砖块们”都活起来，搭建出自己的宫殿，才是真正的学透。
时间
荒芜的土地，种什么只取决于自己。每个人都是自由的，而失去理智的自由就像野马脱缰，最终导致漫无目标的空耗与疲惫。
老师
１。解惑的最佳途径，同时也最容易养成不自信与迷信的恶习。
２。让你知道一个本学科的前人对此领域是如何理解的。
失败
失败在哪个方面，都是因为在这里没有想透彻，或者说是总不自觉地回避了。
考试
无情的检验。面对它，你只有一件事可做：认真完成每一件要做的事。
三阶段大学日记《季节的童话》 电脑
6、23睛
7、8阴转多云
8、10小雨
日记让人感到充实。在心灰意冷时，日记给人以阳光，在孤独无助时，日记给人以力量，让你看到自身的优点，让你发觉自己的阳光之处，就像高一时记下的感受那样。
“无意间翻到了我的日记本，真让人感动，我笑了，这是我第一次看书的时候笑了……”。
“多美的一篇篇日记，像是阳光下的小天使在我们不经心的时候收藏起了我们随手丢下的一片片花瓣。”