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……
下课了，许多同学都拥到操场上来看，相互比画着，并发出“呵、呵”的惊叫声。
美术班的孩子只顾面壁画自己的画，对于身后发生的一切，他们听不见，也从不回头看上一眼。
到了中午12点40分，二十幅壁画全部绘制成功，每幅画都是二米乘二米，线条简洁，色彩分明，虽然是抽象画，因为有“牛”这个共同的主题，因此看上去浑然一体，这十个孩子的心似乎是共通的。他们初学画画，谈不上什么技巧，由于他们是用“心”画的，那一幅幅画便觉得鲜活感人。
第四部分第十一章·不教为教（3）
金子般的承诺星光曲之四
2002年5月8日下午2点，牛群陪同宋祖英、赵本山、冯巩、毛宁、范伟等明星来到了牛群特教学校。
阳光灿烂，星光灿烂，孩子们的笑脸更加灿烂。
宋祖英熟练地打着手语，高声问孩子们：“你们认识我吗？”
孩子们把一双双小手伸向宋祖英，吃力地呼喊着“宋”、“宋”，虽然他们吐字不清，因为是用心在呼喊，宋祖英听清了，牛群听清了，在场的老师们都听清了。
宋祖英微笑着，她依然打着手语，一字一字地说：“我—爱—你—们！”她甜甜的笑容流露出的真情，不仅感动着孩子，也感动着在场的每一个人。宋祖英的弟弟也是个聋哑人，一直生活在她的身边，所以她的手语打得很熟练。
孩子们欢呼着、跳跃着，一百多双手臂举起了一座小树林，他们似乎要托起这个美丽的“百灵”！
牛群和县委、政府的领导陪同明星们观看了学校的爱心室、大音堂，又参观了孩子们画的壁画。
在爱心室，毛宁对牛群说：“牛哥，这里不仅仅有我们的几句题词和照片，也有我们的一颗心啊！在爱心事业上，你永远不会孤独。”牛群说：“当然了，不然就叫爱心室了吗！”
冯巩看了孩子们的壁画，对牛群说：“牛哥走到哪儿都牛，连这些聋哑孩子的画都牛气冲天！”
牛群说：“这你该明白为什么叫牛群特教学校了吧？”
赵本山也做过许多善事，他在家乡就捐过一所希望小学。看了牛群特教学校以后，他对牛群说：“我以为你在蒙城当县长当得很潇洒，没想到你整了这么一所特教学校，好家伙，太不容易了，我打心眼里佩服。过去，我对你当县长还不是十分理解，从今天起，我完全理解了，你是真心真意在为蒙城人民办好事呵！”
牛群说：“我这个县长只是一个品牌县长，人家请我来就是想叫咱办实事的。”
赵本山说：“你这么想就对了，你是我们明星足球队的队长，你也在为我们整个明星队争光呢！”
宋祖英在大音堂看了孩子们的画展以后也很激动，她对牛群说：“这些孩子画得真好，太感人了。创办这么一所学校，牛哥你真了不起啊！这几年，我的名气虽然大了，但心里多少有点浮躁，不像你，做出这么大的一番事业，你为我们做出了榜样呢。以后，有用得着我的时候，只要牛哥你打声招呼，小宋是绝对不会推辞的。”
牛群听了很感动：“承诺是金，有你这句话，牛哥就满意了。”
是的，承诺是金，宋祖英等大牌明星的承诺，可是金子也买不来的。这些明星只是到牛群特教学校走了一趟，可他们留给孩子们的记忆却是一生一世的！
张真后来当了牛群特教学校的副校长，并且主持日常教学工作。他把美术班由十人扩大到十五人，又开办了一个书法班，书法班有十六名学生，这样书法和美术两个班就达到了三十一人，实现了他最初的设想。
张真当校长以后，仍然带美术班的国画课。美术班的班主任由新来的女教师刘良子担任。良子是滁州师专美术系毕业的，她刚接手时，想按科班那一套来，结果走不通。她又尝试着用张真“以不教为教”的方法，很快便收到了良好的效果。
学生的画
刘良子是学油画的，她在美术班开办了油画课。良子发现葛娟这个女孩对色彩极为敏感，即便是抽象画，她涂上不同的色彩，便赋予画面许多生动的内涵。葛娟喜欢蓝色、橙色和土黄色，对比度比较强烈。她刚接触色彩的时候，好把色彩往画板上罗列。良子也像张真一样，一个阶段只解决一个问题。她叫葛娟先养成在白纸上勾草图的习惯，一次多勾几幅，然后挑选自己满意的草图，再去画油画。关于色彩的运用，良子教葛娟先打统一的底色，然后再选用其他色彩，而且色彩的运用要讲究层次。葛娟是个很聪明的女孩，她从不要老师打手语，更不要老师笔谈，她坚持让老师讲话，观察老师的口型判断老师所讲的内容。现在葛娟凭借天分和勤奋，油画已经有些档次了，2002年12月6日在北京中国农展馆开展的全国农民画展，有牛群特教学校十五位学生的六十多幅作品参展，其中就有葛娟的两幅油画，一幅是《小荷才露尖尖角》，一幅是《春耕图》。
美术班的孩子都爱画荷花，都爱画牛，这可能与他们的经历有关。命运的坎坷和家境的贫寒，使他们很自然地想起出污泥而不染的荷花，荷乃花中君子，他们走进牛群特校，也期盼着自己如同出水芙蓉一样，“映日荷花别样红”！
是牛群特教学校改变了他们学习和生活的环境，而且赋予了他们全新的艺术生命，牛群是这些孩子崇拜的偶像，更是他们一生难以报答的恩人，他们有理由把牛作为自己永恒的创作题材，那份感情既浓烈又真诚！
我想，他们的抱负和真情，也是他们成功的重要因素。
书法班的老师付道钧是一位具有传奇色彩的人，他的老家在山东菏泽，牡丹之乡长大的这位爷们儿却是个姑娘家性格，甚至比姑娘家的脸皮还薄，他不爱说话，包括在自己的父母面前。二十三岁那一年，他爹娘为他说了一门亲，女孩子主动走进他的家门让他相，可他相了以后一句话也不说。爹娘再三问他可有意见，他就是不说话，既不点头也没摇头。娘说：“孩的脸皮薄，不反对就是同意。”爹听他娘的话，便积极为儿子张罗婚事。彩礼下了，婚期定了，付道钧依然一句话不说。客人请了，喜宴定了，第二天成亲，头天晚上，付道钧却悄然离家出走。这一走，他再也没有回过老家。付道钧写一手好字，他很快在蒙城一家装潢公司找到了工作，他白天干活，晚上练字，一年三百六十五天，那毛笔就不曾离过手。十几年下来，不但挣了点钱，字也有很大长进，付老师如今已经四十出头，他的书法不独在蒙城，在亳州也是有些影响的。蒙城是他的第二故乡，他不能不读点庄子，这就使他和张真有了共同的语言。付道钧和蒙城老百姓一样，十分尊崇牛县长，在张真的影响下，他也到牛群特教学校做了一名志愿者（现在已被聘为正式教师），代书法班的专业课。付道钧在他的学生面前从不开口，有的学生以为他也是哑巴，心里距离很快拉近了。书法班的桌子是付老师临时上街买的板子搭成的，写书法用的毡子是一个印刷厂捐的，他带着学生把毡子铺在操场上用水冲刷干净，晒干以后才用。他买来毛笔和纸，让学生随便写，拿笔的姿势并不强求统一，怎么顺手怎么拿。一连几天，他静静地观察着，从学生的字迹中判断他们各自的性格，然后根据性格为他们准备临摹的字帖，一人一帖，各不相同。学生临摹，他也临摹，他的静气和投入，直接影响学生，对于这些聋哑孩子来说，临摹名家字帖，身教更是重于言教。付道钧有一个孩子患过脑炎，留有后遗症，他理解残疾孩子的心情，也有那份爱心和耐心。书法班的孩子进步很快，教室里挂满了他们的作品，虽然是临摹，看到这些孩子有如此扎实的基本功，谁看了都会打心眼里感到高兴。
走进美术班和书法班所在的大音堂，门口的黑板上是刘良子写的一段话：“拂去上面灰尘，艺术自然放光。打开心灵之门，艺术自然流淌。”应该说这句话是能够涵盖“大音堂”的艺术观和教学观的。张真、付道钧、刘良子他们在牛群的直接关注下，从中国传统文化的积淀中寻找到一把无以名状的“钥匙”，却打开了一把把命运的“锈锁”，推开了一扇扇明亮的窗户，让这些弱势群体也看到了生命的春天和春天的希望！探索的有益和有益的探索，是牛群赋予牛群特教学校的一大特色！
第四部分第十二章·牛校采风（1）
千方百计诋毁牛群的人，总是拿牛群特教学校做文章。一家小报记者曾污蔑一个当过纺织女工的青年教师是“误人子弟”，理由是他问那位教师“乘数和被乘数有什么区别”？那位女教师竟然回答“都一样”。其实，那位女教师看出他不怀好意，当时轻蔑地答道：“十个二十五和二十五个十答案一样，都是二百五十。”那位记者没有如实写出来。小报记者的文章发表以后，那位女教师很气愤：“我当过纺织女工怎么啦，难道干过纺织，就剥夺我献爱心的权利吗？”那位女教师的确当过纺织女工，但她是蒙城师范毕业的，何况她是“青年志愿者”，义务为牛校服务的！
牛校雕塑
正因为如此，我专门到牛群特教学校去采风，和老师、学生有过广泛的接触。“不教为教”，实际是什么都教。教专业，教文化，也教做人。
刘良子，女，二十二岁，滁州师专美术系毕业，专业班班主任，代油画、素描课。她的语言如同线条一样简洁，感情却恰似色彩一样鲜明——
2002年9月，我们这一批年轻人在缘分的牵引下来到了五子牛特教学校这方净土，我们中间许多人是没有接触过特教的，在最初的交流中我们只能用刚刚学到�