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隐约感到这种现象与性有关，但羞于启齿。他们常常因为沟通的障碍，无法从成年人那里得到答案。而这种生理与心理的巨大变化所引
起的内心冲突，有时会在一些孩子们心中引起类似犯罪的心理体验，导致他们做一些悔之莫及的事情。“青春期”的异性关系，是一个最容易被忽视、最容易被误解、又最容易出差错的问题。两代人的冲突也常常由此而起。德国学者赖恩斯的一项研究表明：青春期的孤独感是导致青少年发生性行为的一个重要原因，严重的甚至可能导致性滥交。只要能够解除孤独，他们无惧于做任何事情。在这个时候，如果成年人能够察觉并及时地加以疏导，消除他们的这种孤独感，往往能够起到很好的效果。
而我们国家的青少年，从整体上来说，又比其他国家的孩子在青春期这个阶段面临更大的挑战，因为他们基本上都是独生子女，没有兄弟姐妹的陪伴，比以往的任何一代人都更加独。而父母由于工作生活的压力，往往只关注他们的学习与生活，很少关注他们的心灵。亲子沟通的障碍，使孩子们在度过青春期心理震荡的过程中更加艰难。特别是在一些单亲家
庭中，这种现象就更严重。15岁的小娇和14岁的国强是深圳某私立学校初三的学生。中考来临前夕，两个孩子突然
失踪了，这可把大人们急坏了。经过多方寻找，才在湖北的一个小城市将两人找到。在小娇的日记中，人们终于了解了她的心理轨迹。原来，她的父母离异，父亲每天忙于赚钱，无法照顾她，只好把她送进寄宿的所谓“贵族学校”。在学校里，小娇由于学习成绩不好，经常被老师批评，内心十分委屈和孤独。和同样年幼的国强成为好朋友，让她孤独的心灵有了慰藉，她觉得除了国强，这世界上没有人关心她。
小国强也来自一个离异的家庭，相似的遭遇使这两个孩子有很多共同语言。彼此的依恋与慰藉，使他俩总是形影不离，于是同学们便戏称他们是“老夫老妻”。两个孩子还挺喜欢这个外号，因为这种感情上的依恋，让他们有一种安全感。
可能是他们太小了，在离家出走的半个月里，这对“老夫老妻”竟没有一次———发生关系！他们只是因为害怕孤独，相互温暖对方的心灵。
我国每年大约有2000万青少年进入青春期，而10～20岁的青少年数量达到3亿以上。因为青春期的孩子常常容易出现偏离行为，因此被人们称为“危险人群”。
我们该怎样去面对这样一个缺乏正确认识和控制能力，在独立意识和性意识的逐渐萌发当中的庞大群体？
今天，我要特别提到这个青春期！别以为孩子们就是那点儿“荷尔蒙”闹的———荷尔蒙固然是“始作俑”者，但随着青春期的来临、性意识的萌发，带来的是激烈的心理冲突，而这种心理冲突常常会成为过激行为的导火索。伴随青春期的，还有一个危险因素就是不计后果。因为这个年龄的孩子没有社会经验，在激烈的内心冲突时，往往会做出毫无理性的行动。所谓初生牛犊不怕虎，缺乏对社会的认识，缺乏自我控制能力，敢作敢为，难以抵抗诱惑……好奇、躁动不安、桀骜不驯是这个年龄的特点，用一句老话来说就是：点火就着！
著名医学家吴阶平认为：“人的一生在不断接受教育的过程中有两个特别重要的教育时期，一个是0～4岁智力开发的早期教育，另一个就是10～15岁青少年的青春期教育。”青春期对于人的一生来说，非常关键。因为这个时期，不仅是性意识萌发的时期，更是青少年自我觉醒、个性品质逐渐形成、包括人生观、道德观形成的重要时期。只要说到青春期的性教育，我立即会想到“大军压境”这个词。洗脚城的老板、“小姐”们和非法出版商，几乎组成了一个“联合部队”，开始与我们争夺孩子的心灵了。我们该怎么办？
自古以来，我们这个礼义之邦的子民，说到性，从来都是遮遮掩掩、闪烁其辞的。那《红楼梦》中的贾政贾赦们，就是自己三妻六妾，在外面嫖娼狎妓，在儿子面前，也是绝对要做出一番“正人君子”状的，否则何来父亲的威严？今天的父亲们，虽然早没了三妻六妾、嫖娼狎妓的特权，但正人君子的形象是无论如何要维护的，让他们如何对孩子进行性教育？怎么开口？似乎没有哪个父母愿意与孩子一起面对这个尴尬的话题———正人君子也好，伪君子也好。非礼勿视、非礼勿闻的劲儿得做足了，才像父亲！
既然张不了口，也罢！索性把这一切推个干净。我在网上看到过一个父亲的言论，他这样认为：
对于青少年的性教育，我说还是不进行好，五千多年的文明古国，华夏的炎黄子孙发展到今天，往近了说50年代人未受过性教育，请问：耽误人类繁衍了没有？没有！请问：是过去的青少年懂文明礼貌，还是今天的青少年懂文明礼貌？回答肯定是过去，否则不会有在《新华字典》中都找不到的京骂与国骂。我认为讨论青少年的性教育与否简直太可悲了，不值得辩论，瓜熟蒂落，水到渠成，人的本能都不知道，还探讨什么？辩论什么？过去没进行性教育，哪一位家长也没耽误养儿子、生姑娘，对吧？
结婚是人生的必经之路，尤其这个“婚”字已包含蕴藏无限美妙人生的品味，说破了还有什么意思？就好像魔术一样，说透了还有啥意思？如果泛滥成灾，天天念叨性教育，结婚不结婚已失去意义。说到这里，画家中不是有朦胧派吗？他们的作品价值连城。我没文化，说错了你们也别见怪。让青少年用人生有限的宝贵时间去学习真本事，为国家为人民做出卓绝优秀的贡献，而不去讨论连低级动物先天都会的问题。这种做法也是中华民族含蓄、深沉，富含文化底蕴的精神境界。放心吧家长们，结婚那天，没一个傻子。我的天！只要孩子们将来不耽误养儿子、生姑娘，就可以不教育他们了吗？不让他们去无师自通，还品味不了人生的美妙了？
我们太善良了！真以为孩子们天生就有“存天理，灭人欲，克己修身”的道行呢！怎么“小姐”们几句话就把他们拉下水了呢？
据2003年7月12日《北京晨报》报道，在第14个世界人口日，北京广播学院组织了一个由大学生与政府官员直面谈性健康的座谈会。这些学生分别来自四所高等院校，他们提的问题都非常尖锐。科技大学的黄峰第一个问题就提给了国家计生委的一位司长：当您的孩子进入青春期时，您给孩子讲过性知识吗？座谈会立刻活跃起来，引来一片笑声，大家都想看这位司长如何回答。他犹豫了一下说：“我的孩子是男孩儿，没讲过，主要是难以启齿，但我家有很多书，孩子会通过看书获得知识。”
我琢磨着，这位司长大概是挺尴尬的，但他倒真诚实。他的工作，就是管“性”这件事的，相比我们大多数家长，该更专业一些吧？他的儿子想必没我这般愚钝，自个儿就知道该看哪些书来无师自通！
欲说还羞性教育欲说还羞性教育（5）
《南京晨报》的另一条新闻就更令人寻味。据这家报纸2003年12月24日的报道，该报关于中学生家长对孩子性知识了解情况的调查中，共发放问卷100份，收回有效问卷96份。这次调查中的第10项“您赞成学校开展性教育课程吗”，回答“赞成”的仅有10人。绝大多数家长对学校开展性教育课程持反对态度。
据说还发生过这样的事：一对只有初中文化的父母，对独生儿子期望甚高，要求他至少要考上重点大学，因而管教十分严格。一次，孩子在家中看一本学校发下来的性教育的书籍，被父亲发现，他将孩子狠狠地揍了一顿。得知这是学校发的书籍以后，该父又到学校“大闹天宫”，指责学校教坏了他的孩子。这件事后来在学校被传为笑柄，孩子觉得无法在校园立足，最后不得不申请转学。
不久前，我采访了海淀区某中学的女生晶晶。这之前，老师告诉我，晶晶的父亲———我国中医学的一位博士，2003年春天的非典期间，作为医生的他牺牲在自己的岗位上。乖巧可爱的晶晶，让人一见就顿生怜惜之意。我问她：上过性教育的课吗？
晶晶说：我们学校有青春期生理卫生课。我不喜欢上，上完男生老起哄。一个男生上完课就问我：你月过经吗？我特别反感，他们男生特别感兴趣，态度不端正。
晶晶是一个老师们都喜欢的典型的好孩子。望着她那双纯净无邪的眼睛，我就想，我如果有晶晶这么一个可爱的女儿，我还会希望学校进行“性教育”吗？会不会让那些坏孩子反而有了骚扰我女儿的口实？可是晶晶的妈妈却不是这样，她不仅积极支持学校的性教育，而且与女儿一起参加学校组织的“预防艾滋病”的各种社会活动。别说做父母的有这种担心，就是专家们也看法不一。一些人认为性教育根本不符合中国的“国情”，教育不好，倒把孩子们的好奇心激发到越轨尝试的地步。言外之意，这种事，还是无师自通为好。有些人虽然认为性教育很必要，但分寸怎么掌握，又众说不一，让人一头雾水。让专家与他们的孩子谈谈性教育试试？他们能张得开嘴吗？
据说某市计划生育协会为一个中学的老师做性教育讲座时，生殖器官图刚刚挂上黑板，便有一位老教师神情紧张地说：“别挂，我们这儿还有没结婚的老师呢。”没结婚的老师都不能看，那学生就更不能看啦！搞什么性教育呀？
有一个叫海丹的女学生，她这样说到他们学校的“性教育”课：我们学校叫“生理卫生课”，初一上过，我觉得也没学到什么。讲课的是一位很男性化的女老师，上课时她挂起一男一女两张生理解剖图，