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不应遗憾
《苍天在上》在成都和都江堰市等地共拍摄了四个多月。婷儿时断时续地参与了一个来月。这段晨昏颠倒的生活，使婷儿真切地感受到了各行各业的艰辛。婷儿在日记里感叹道：
电视原来是看起来容易拍起来难。一个镜头要拍上五六次才成功，每个镜头光是布灯也要十几分钟，有的长达半个多小时。拍一个早晨出门的镜头，放映仅有5秒钟，拍起来却要四五十分钟。这使我联想到学习，其实也有许多相通之处。课堂上学一年，期末考不过几小时。苦读6年，高考一两天而已。
成功来自于长时间的努力。
在分镜头剧本上，小冰、妈妈和满江叔叔的感情戏分量很重——原来，作者和周导担心反腐败的主线太枯燥，有意用市长夫人的感情戏来调剂色彩增加吸引力。没想到全剧拍完之后，反腐败的主线就非常吸引人了，婷儿参与的感情戏反而有冲淡主线的副作用。经过再三讨论，周导终于下决心忍痛割爱，小冰、妈妈和满叔叔的不少精彩镜头都和感情线一起被剪掉了。
《苍》剧播出时，由19集压缩成了17集。婷儿为《苍》剧洒下的汗水和泪水，也被压缩了不少。可是全剧组的共同努力，却使该剧一经播出，就在全国取得了巨大的成功。一一对婷儿来说，有多少观众记得住她一点都不重要，重要的是她记住了剧组成员们熬更守夜、不厌其烦、不计报酬的工作态度；记住了多部门进行复杂工作的协作精神；更记住了剧组所到之处，人民群众对反腐倡廉的倾力支持。
另有收获
《苍天在上》播出之后，在全国引起轰动。成都的媒体抓住与《苍》剧的特殊关系大力宣传，婷儿似乎也变成了众人瞩目的“小明星”。那段时间，婷儿走到哪儿都能遇上好奇、羡慕的目光，听到探询、夸奖话语。外语学校汪兴慈副校长也赞扬婷儿：“就是要这样，学习拍戏两不误。”
对此，婷儿没有丝毫的沾沾自喜。在她心目中，出演《苍》剧只是一次难得的社会实践，一次集中学习社会知识的机会，而且从她告别剧组那天起，这一切都成了“过去时”。至于拍戏本身，婷儿也有自己的判断能力。她私下里告诉她的好朋友：“千万不能干这一行，太浪费时间了，拍一两分钟的戏，调灯光，换机位的时间往往要用一两个小时，我可不愿意这样耗费宝贵的生命。”
拍摄期间，婷儿也接触到一些负面信息，写下了这样的感悟：
今天，剧组中的叔叔阿姨们在一起谈论演艺界中那些“大星”、“小星”们的勾心斗角。讲到她们为了争取一部戏的女主角，有的演员们不惜使用任何手段。他们还谈到商场上的尔虞我诈，官场上的阿谀奉迎，贪赃枉法。我听了不禁十分怀念学校这片净土。在那里，努力的人成功，勤奋的人得到机会。他们公平竞争，不受到社会上那些“其他因素”的影响，而产生不公平竞争。
我这才感觉到，这一段学生生活原来是如此可贵。我要好好珍惜这段“goldage（金色年华）”。
——除了在剧组学到的社会知识，婷儿最大的收获就是发现自己还有很大的学习潜力——她在拍戏的间隙一直在自学各门功课，返校后的半期考试还考了个全班第一。更让她高兴的是，拍戏期间去参加的“初中物理知识联赛”也赢得了全国二等奖。
第八章 爸爸的新“礼物”：逆反期的家庭教育
（爸爸张欣武自述）
未雨绸缪，驶过礁区
怎样使婷儿顺利度过中学阶段的逆反期？从婷儿的小学阶段起，我就开始考虑这个问题。
对孩子的成长来说，中学阶段历来是一个“风险期”，往往也是让父母们最感烦恼的阶段。尤其是初中阶段。有些有经验的老师，半开玩笑地把初中阶段的孩子称为“昏兔”。
逆反期的孩子，对父母会开始疏远、也许在一段时间里，父母将不再是让他们敞开心扉的人，却会转而在同龄人当中寻找倾诉的伙伴。心灵的闭锁，使他们常感到孤独。成长中的挫折，使他们常感到压抑和自卑。随着个子一天天长高，他们还会像“殖民地人民”一样，开展“争取独立”的斗争，要求父母松开双手，把航船的舵盘交还到自己手中。可是事实上，他们又还远没有成熟到能够自己把握人生方向的程度。
心理学家和教育学家都在强调，中学阶段就像一片潜藏暗礁的海域，需要父母们小心翼翼地行驶。如果任凭孩子们的“航船”在暗礁区左冲右突，就可能会有不同程度的迷航。有些不良少年，就是在初中阶段走上邪路的。他们就像迷航中不幸触礁的船。
即使不出大问题，孩子和父母之间的冲突，也会大大增加。从婴幼儿时期形成的对父母的崇拜，到这一阶段也会随着对抗的升级而渐渐褪色，甚至干脆就消失了。孩子会越来越多地对父母的管束感到不满，父母们也会发觉，从小耳提面命式的教育方法，也越来越不灵了。
我们决心把逆反期的不利因素减少到最低限度。为此，我们提前做了许多准备工作（相关的内容在前面的章节时有提及）。进入初中之后，我们又通过主动调整教育方式的办法，力争继续与婷儿保持沟通并保持影响力，以便高效低耗地进行“精神灌输”，帮助她早日形成科学、高尚的人生观。
后来的事实证明，我们采取的一系列对策都很成功。
立志，始于关心他人
人的成功有个规律：“志为事之帅。”就是说，志向是事业成功的主要推动力。
狈生子女所处的环境，一般来说，都会有一些助长他们以自我为中心的不利因素，这对成才是不利的。我们可不愿意婷儿成为自私自利的人。相反，我们希望她成为一个目光远大、胸怀宽广的人。因为有价值的大事业，从来都是由胸怀大志的人完成的。而患得患失、锱铢必较、小肚鸡肠的心理特征，是事业成功的大敌。
立志的基础是什么？它应该向哪里迈出第一步？这是我们必须为婷儿提前确定的，晚了就会被动。
我看到，并且也承认，野心和贪欲也是建功立业的一股动力。但是由于它们包含了太多太重的自我，往往只是一张“短途车票”，或是一个包含了电脑病毒隐患的坏程序。在一定条件下，它就会让人止步不前，甚至激活那些害人害己的“病毒程序”发作。这样的例子，现在是太常见了、有不少声名显赫的人物，正是由于这个原因，才会顷刻之间灰飞烟灭。这条路不可取！
由此我认定，立志应当从关心他人开始。一个孩子只有学会关心他人的幸福和发展，特别是关心那些看似与自己无关的人的疾苦，他的心胸才会一步步摆脱狭隘的自我，把眼光从一己私利上移开，逐渐发自内心地投向周围的整个世界，进而发现自己在这个世界的使命，并以高于常人的勇气和毅力去成就一番事儿。
婷儿幼儿时代最钦佩的人是安徒生，因为他给全世界的小朋友留下了那么多美丽的童话；婷儿在少儿时代最钦佩的人是科学家和雷锋，因为科学家使人类越来越先进，越来越文明，而雷锋一生都在无私地帮助别人。
小学及其以前的教育，已经为婷儿奠定了良好的思想基础。但是真正的立志，是不可能在小学阶段完成的，即使在初中阶段，也只能为真正的立志埋下伏笔。但我还是希望，在初中阶段启动婷儿立志的过程。
父母在有意识地思考这个问题，婷儿也在无意识地思考这个问题。用心理学家的话来说，这是因为青春期的孩子喜欢探索各种各样的新领域，并在这种探索中发展自己的主观能动性，孩子在这种探索中，往往会形成对某种专业的兴趣。婷儿在初一暑假的一段“晨间奇想”，就明显地带有这种探索的性质…………
早晨，我躺在床上，也不知怎么的，想到电视里有人把麻药放入水果，把人麻醉后行凶的事，我就从这里开始了我的奇想。
我想：麻药在水果里是很容易被发现的，要是水果本身就是能麻醉人的，就不容易发现了。接着我想到了生物课上关于植物导管的实验。把植物的枝条放在红墨水里，红墨水通过导管进入枝条，渐渐地，叶脉变红了，花也红了。嗯，我们可以用麻药的溶液来浇灌树木，这样水分蒸发了，麻药就留下了，这样果实里也就有麻醉剂了。那其它药品也可以照葫芦画瓢啊。哇，以后会有青霉素桃子，止咳灵苹果。。。。大家不都爱吃“药”吗？但是，为什么没人做呢？嗯。。。。哦，明白了：我们如果用药品浇灌，溶液浓度就必定大于植物细胞浓度，这样植物细胞就会失水死亡。我们用来做实验的枝条就枯萎了嘛！
伸个懒腰，想想自己那个不攻自破的怪想法，不觉好笑，但如果我没学过生物学，就不会有这份乐趣了。
这段“白日梦”似的“晨间奇想”，再次证实了我们长期观察婷儿得出的一个结论：婷儿不大可�