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其次,当孩子无私地帮别的同学的时候,心中是自豪的、宽容的,当他全身心投入的时候,无形之中冶炼了自己的自信心,对于下一步的学习,就会更加充满热情和活力,因为他学习的价值在帮助别人的时候得到了充分的展现。
第三是当孩子乐于帮助别的同学的时候,对于竞争和合作就会有更加准确的理解,他甚至会认为,竞争实质上就是一种合作,在这样的状况下,对于在班级、学校中的学习就会有更高层次上的主动性和积极性,学习起来,就更加从容、豁达、有效。
那么,鼓励孩子帮助同学,帮助什么内容呢?无私不是“无底线”,比如代替做作业就不是无私的,恰恰是自私的,不是吗?你代替了别人做作业,实质上就是代替了同学应付老师,代替了同学思考,实质上就是不想让同学进步。所以,于人于己都是自私的。经过研究,专家提出应当鼓励孩子在这些方面尽力帮助同学:
第31节:高效率考试
一是同学因事或者因病漏课了,需要进行补课;
二是对于基本概念的掌握和理解,可以为同学讲解;
三是考后一起分析具体出现错误的原因;
四是对于作业中的难题可以在同学积极参与的情况下进行讨论。
培养无私帮助同学的方法,基本要求:
(1)父母必须做出榜样
父母要在生活中热心帮助弱者,帮助需要帮助的人。在这个社会上,只有互相帮助,才能构成一个完美的世界。当然,帮助别人一定不是为了获取什么,而是一种无私的、坦荡的自觉。
(2)鼓励孩子从小做起
无论是生活上还是学习上,鼓励孩子帮助同学时,事情不分大小,而在于用心、主动去帮助,从小事做起恰恰是培养帮助别人的关键。所谓用心,就是坚定地认为,别人的事情一定比自己的事情重要。
(3)注重可实现性
父母需要经常强调的原则和道理,一定要有可实现性,结合自己学习的实际,使用自己的长处去帮助同学,逐渐形成方法。
7.高效率考试
考试,就是在规定时间内完成出题者提出的问题与要求。而应试能力是每一个现代人都必须具备的能力,每一个人在一生中都要面对许多的考试,比如面试,比如人生关键转折中的选择。可以说,应试教育是消极的,但应试能力是永恒的。
考试的本质是接受挑战,一个学生进入了考场,就是进入了一个特定的复合场,这个场既是知识记忆的验证场,又是应试者和出题者之间的心理博弈场,更是知识活化应用的靶场。我们就从这三个“场”的内涵上来思考如何逐步提高应试能力。
通常而言,考试可以分为两类,一是验收性考试,主要是为教师全面了解学生的学习状况以及知识掌握情况而设置的,同时也是对将来面对选拔性考试做一些预演,如单元考试、期中考试、期末考试等;二是选拔性考试,特点是具有很强的淘汰性,将所有学生进行排列组合,按照不同的等级进行区别对待,如择校考试、升学考试以及竞赛等等。
从现实角度上看,无论如何,前者都是为后者服务的,前者的模拟风险为后者积累经验,也可以锻炼后者所需要的心理承受力,还可以通过前者的训练获得自我认同。只要经常地胜利通过验收性考试,自我经常得到成功的暗示,积聚这种成功心理力量,最后都将在后者身上得以体现。
关于如何进行考前复习、看书,以及其他必要的准备工作,前面已经有详细的阐述,而考前的准备则有三个方面:
一是在考前引导孩子将知识串起来。
通过从容地回顾、条理、系统化,使学过的东西在脑海里回潮,在脑海中形成一个立体的知识框架。把书合上,先进行回忆,一面回忆,一面在一张纸上勾画一下轮廓和要点、结构等。有模糊的地方,也不急着打开书或者以前的试卷,直到竭尽全力,山穷水尽,最后才打开书。打开以后,对照一下,回忆中完全正确的部分,一带而过,那些似是而非或者完全忘记了的知识和题目解法,则集中时间和精力,去分析遗漏的原因,把它们攻克。最后形成立体知识框架。
二是引导孩子以本为本,重视课本中的每一句话。
其实对于考试来说,课本上的每一句话都是“金玉良言”,都是最美好最令人兴奋的“好东西”,否则怎么很多人一考完试,再翻课本,经常会发出“原来如此”的感慨呢?
三是帮助孩子调节好体力、精力、心理,造成胸有成竹、跃跃欲试、摩拳擦掌的应试意识。
除此以外,少部分孩子可能会在重要考试的时候出现考试焦虑症,比如出现“对考试过分专注,考前睡不好觉”、“一进考场就发晕”、“心慌,甚至呼吸紧张”等症状。焦虑会影响孩子真实水平的发挥,也会阻塞应试能力的提高,这时,关键是要向孩子强调:“你的学习能力是很强的,偶尔的考试成绩并不能说明问题,只要认真学习,考试一定没有问题。”另外,必要的时候可以采取脱敏法进行调理,一是让孩子学会主动放松全身肌肉,用肌肉放松训练来对抗恐惧或者焦虑,如活动肌肉和调节呼吸等;二让孩子学会冥想,就是闭上眼睛,气沉丹田,想像自己心灵深处有片绿洲,绿洲上有一条小河,小河的岸上长满了花草树木,倒影非常清晰,小河在绿树红花的簇拥下流向远方,想着想着,心情就会轻松起来。
当然,最为重要的是,如何在考试过程中,培养孩子的考试能力,也就是说当孩子打开考卷以后,考试能力是如何形成的。根据著名教育家魏书生的经验,专家认为可以按照以下几个步骤进行:
第32节:集中应试意识
(1)冥想片刻,集中应试意识
当孩子打开考卷的时候,最重要的不是立即拿起笔来做题,而是花上2分钟至3分钟左右的时间,进行冥想(如上文中提到的方法),然后集中注意力,形成稳定、沉着的考试意识,也就是进入一种“神定”的境界。
(2)统观全局,避免患得患失
做题之前,还需要先用几分钟时间浏览一两遍,对试题的整体分布有一个初步了解:
一是看试卷页数是否齐全。
二是看印刷质量会不会影响答题。
三是看考题的难度分布如何,确定先做什么。
四是看试题的数量,如果量大,要准备抓紧时间,突出速度,如量小,要准备稳扎稳打,突出把握性。
五是看注意事项以及注意听监考老师的提醒。
六是看哪些是分数多的哪些是分数少的,对分数多的一定要先考虑等。
这样统观全局地“看”了以后,就可以在考试过程避免患得患失。
(3)联想审题,判断考查目的
做每道题的时候,首先要学会联想审题,联想审题的目的是弄清题意,特别是弄懂题目中每一句话的意思。总之,要完整地读,再一句话一句话读,最后在头脑中完整地掌握题意。联想审题的基本要求:
首先是读准确,不断句,不添字减字。
其次是将自己的知识与题型联系起来。
第三是试着判断出命题者的命题依据。父母亲如果方便的话,应该在考前提醒孩子了解命题的一般方向和出题的基本原则。如命题的方向一般均以教学大纲和教材为依据,突出重点,兼顾全面,题目的覆盖面尽量大,即力求知识面广,机动灵活,不偏不怪,不超大纲,深浅得当,题型多样。当前各种考试一般以覆盖面广、题目小、解答要求灵巧为三大特点。难度要求一般有这样的规律,即考记忆和理解水平的约占50%,考分析和思考水平的约占30%,考综合运用和创新水平的约占20%。
(4)手到擒来,获得把握得分
告诉孩子一个原则,就是不能恋战,对于两分半钟内没有形成思路的题目,可以暂时放一放,回头再来“啃”,而要把绝对有把握的题目做好做快,先获得把握得分,这样不仅可以增加信心,而且有利于调整考试的节奏。
(5)拓展思路,着手解决难题
对于较难的题目,仍然要努力解决,一般而言,没有绝对的难题,在考试中出现难题的主要原因是知识没有及时联想起来,思路没有开拓,而核心是开拓思路,这样知识就会不速而来,问题就可能变得很简单。
对于这一点,很多老师都有经验,可以请教老师,如何帮助孩子开拓思路。除了加强训练以外,还应帮助孩子学会使用以下几种临场开拓思路的常见方法:
首先是换元思路。任何事物都由很多元素构成,在思考的过程中,如果一个方向受阻,可以及时改变方向,这在数学上经常可看到,不过对于其他的学科也是一样的。比如作文,如果作文题目是《我眼中的爸爸》,构思的时候可以将“我”换为“伟人”,将“爸爸”换为“妈妈”,进行思考,思路一开拓,再回到“我”和“爸爸”上来,就水到渠成了。
其次是化小思路。就是将大问题化为若干个小问题,所有的小问题解决了,大问题也就解决了。
第三是对比思路。就是将难题和记忆中的某些相似、相反的题目进行对比,分析其异同,这样就会很快确定解题思路了。
第四是图案思路。在难题中,解题因素是纷繁复杂的,这就需要将之清晰地摆放在眼前,最好的办法就是画成图案,这样一目了然,思路可能就油然而生。需要注意的是,思路开拓也得重视思维的日常训练。
8.自由自在地作文
写作就是用文字表达自己想说的话,对于孩子来说,它的意义不仅仅是在语文学习上的作文了,在学习的任何一个环节上都具有重要的意义。
但是我们一谈起写作,父母亲都很头疼,不知道怎样帮助孩子提高写作能力,这也是为什么书店里作文辅导书那么畅销的缘故吧,实际上,光依靠作文辅导书,是解决不了根本问题的。
第33节:自由自在地作文
那么,是什么因素在阻碍孩子提高写作能力呢?
目前对于许多孩子来说,写作是一件痛苦不堪的事情,但这并不能说明现在的孩子就天生不善写作,他们能轻松愉快、一气