按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
同学们都会有这种感觉，没有并排跑步的人，没有并排游泳的人， 没有一个竞争的环境，你可能就缺少一点积极性。骑车的人都有感觉，你骑着车， 突然有一辆车超过你了，你就会积极一点，想办法超过它。
总之，要制造各种各样的条件促使自己更加积极。
古时候有个典故叫“破釜沉舟，背水一战”，这也是制造积极性的一种方法。 韩信指挥军队到了河北井陉一带，那里有一条河。为了让军队打仗更积极，一过河， 韩信就让部下把船沉掉了，把做饭的锅摔碎了，大队人马只带三天干粮。部队一看，退路没有了，吃的也只剩下三天的，这三天无论如何非打赢不可。结果， 果然就打赢了。这也叫“置之死地而后生”，是历史上有名的故事。
这都是告诉我们，要善于用各种条件造成自己的积极性。
放松与自在
五，要善于消除自己在学习和生活中的紧张，学会放松自己， 使得自己对待生活的态度更加积极。
积极不是一个太紧张的状态。如果一个运动员紧张得腿都抽筋了， 他走上赛场的时候就积极不起来了。一个演员上台之前紧张得话都讲不出来， 他在台上也就无法正常发挥了。
很多演员在舞台上表演好像很成功，往往在上台之前非常紧张， 这叫“演出综合症”。紧张的结果往往是一提演出就感到畏惧。有的演员就因为紧张， 很长时间不能上台。
所以，积极并不与紧张相联系。要放松身心，要高高兴兴。
我曾经在公园里看到一个四五岁的小男孩光着屁股在喷泉里跑来跑去， 他一点都不紧张。大人们都在看他表演，觉得挺好玩的。他跑来跑去，踩住这个喷头， 踩住那个喷头，不让这个喷，不让那个喷，大人们都为他鼓掌，他特别高兴。 他这个“演员”不紧张，为什么？
因为他还不懂得什么叫杂念，也没有更多的顾虑，所以他不紧张。 不紧张的结果是，他在他的表演中非常积极，家长叫他回来他都不回来，他来回跑跳着表演， 非常轻松。
一定要学会放松自己的心态。同学们不是有人要当导演吗？ 要学会使演员放松，导演自己也要学会放松。放松心态才能进入好的表演状态。
六，和放松相联系的，要使自己在学习中处在一个自在的状态，要非常自在。
积极而自在才是好状态。不要矫情，不要别扭，不要努劲，不要难为自己。
积极不是难为自己。
积极是一种非常兴奋的、愉快的、向上的状态。
积极绝对不是愁眉苦脸和瞎努劲。
培养爱心与争取胜利
七，培养你的爱心。培养你对生活，对你所从事的事业，对科学，对艺术， 对文化，对人，对朋友，对家庭，对老师，对同性，对异性，对生命，对自然， 对方方面面的爱心。
有爱心，生活必然会积极。积极的状态反过来也会增加爱心。 这是相辅相成的事情。
八，获取积极，要从微小的努力开始，逐渐取得一点点胜利。 这每一点胜利都能给予自己的积极以养分、以灌溉。
用自己的努力取得胜利，用胜利来灌溉和培育自己的积极。反过来， 积极又使得你更加努力。
所以，培养自己的积极再进一步，就是培养自己的整个生命力。
每一个同学都要做一棵向上的、争取阳光和新鲜空气的小草， 一个在早晨的阳光中闪闪发亮的小草，一个即使遇到岩石封杀也要奋力顶出来的小草， 而不做一个萎靡的、病弱的、在风雨中瘫在那里逐渐衰亡的小草。
五消极的球一脚踢开，积极的因素顿时成长
建立积极，培养积极，上面讲到八种方法。这些方法的核心， 就是破除消极因素和消极影响，建立积极的因素、积极的生命力。
一件事情，如果有人对你说：这件事挺难的，你别做了，你可能做不好。 这是一个消极的影响。这时候你如果说：你说的可能是对的，我就是挺消极的。 这叫接受消极的影响。
如果你认为这是消极影响，这个影响是你一定要排除的。排除的方法很简单， 你说：我一点也不消极，我不认为这个事情很困难，我觉得我能够做好。 当你把这个消极的因素像一个乒乓球、一个网球、一个足球或一个蓝球那样打出去了， 踢出去了，这一瞬间，积极的因素在你心中就已经开始成长。
任何消极的东西都可能在你心中造成影响。比如，你在生活中受到一点挫折， 遇到一点痛苦。这种挫折、 痛苦和压力可能是方方面面的原因造成的：可能是父母对自己的态度，也可能是家庭中的其他原因，也可能是自己在学校遇到的不顺利， 和同学、和老师、和社会环境的冲突，甚至完全可能因为一件小事， 你的一份友情被伤害了，你的一份爱心遭到拒绝，你做的一件事情失败了， 你的一个心爱之物被损害了，你的一次测验成绩不理想，等等。
当你感到这个消极的影响在心中出现时，要立刻认识它，立刻排除它， 否定它，明白它对你是有害的，明白自己不应该受到它的影响。
当你在这一瞬间完成了这个变化时，你不但没有因此变得消极， 你甚至有可能比那些没有遇到这些挫折的同学更多一份经过锻炼成长起来的积极性。
六做制定目标的高手
目标的方向要正确
当我们具有人生的积极状态时，一定要认识到一个新的问题， 那就是任何积极的人生状态都会体现为目的。积极的人生状态、积极的学习状态、 积极的工作状态都和积极的人生目标、学习目标和工作目标相联系。
我们前面讲过，一定要找到属于自己的愿望，也就是找到属于自己的目标。 既有宏大的、一生的、长远的目标，还要有每个阶段的目标。更具体说， 还要有每一天的目标。同学们经常会制定一些计划：学习的计划，生活的计划， 或者写在日记本上，或者想在心里。积极的人生最终要体现为积极的目标。
这样讲，同学们可能觉得太简单了，不就是一个目标吗？实际上， 会不会确定一个好的目标，是一个人在社会生活中特别重要的本领和艺术。
目标方向不对，肯定不行。比如一个人本来特别适合搞自然科学， 他的数理化思维非常灵敏，你一定要让他去搞绘画，搞文学，那么，这个方向就不对。反过来， 一个同学可能艺术方面，包括文学、诗歌、绘画、音乐、影视等方面很有天才， 而且有这种爱好，你一定要让他去搞数理化，肯定也不妥当。
经常有一些大学生对我诉说，他正在学习的专业自己并不爱好。这叫什么呢？ 叫目标选择不对。
我喜欢举一个例子。中国有一个跳高冠军叫朱建华，瘦高的个子， 曾经打破过世界纪录。我们还有一个体操运动员叫李宁，被称为体操王子，他的个子并不高。 那么，如果让李宁去跳高，合适不合适呢？他虽然弹跳力很好，但是他个子上太吃亏了， 他无论怎样努力，也绝对跳不过二米四。同样，让朱建华去搞体操合适吗？ 瘦高挑儿，同学们一想就知道，他在体操场上肯定抡不开。
同学们都会觉得这个比喻很好笑。可是，当你们选择目标时， 你会不会也犯这样的错误？
在社会生活中也经常发生目标选择的错误。这片山区本来适合种树，搞林业， 搞旅游，可是，当地人把树砍了，草烧了，种粮食，以为这样可以发展经济。 结果弄得水土流失，山区贫瘠，生活困苦。这也叫目标的错误。多年来， 在我们的社会中经常发生这样惨痛的教训。
所以，第一点就是目标方向不能错。在你们这个年龄， 要逐步形成属于自己的正确的大目标。
目标的高低要合适
第二，目标高低要合适。
目标过高，会造成人为的压力。同学们都会有这种感觉， 如果家长使劲给你加高压，自己也给自己制定过高的目标，老师也给你制定过高的目标， 你首先便会学习紧张，有压力，状态极差。
如果你们的体育老师要求你们都跳过二米四，跳不过去就不行， 同学们未练习之前就会望而生畏，纷纷逃跑了。你们再也不愿意上体育课了，成绩都不会及格的。 这叫什么呢？叫目标过高。
不要说一个中学生，国家也曾经犯过目标过高的错误。中国曾经搞过“大跃进”，那个目标很高，什么十五年超英赶美，什么一亩地打三十万斤粮食。 三十万斤粮食是一个什么样的概念呢？据说这么多粮食铺在一亩地上要半米多厚。
这些都是高目标，是不可能达到的。追求高目标的后果，必然是劳民伤财。 一个国家，一个企业，一个人，都不能制定不切实际的高目标。
另一方面，目标过低也是一个错误。 明明用八年时间能够取得抗日战争的胜利，随着形势的发展我们做出了这样的判断，一个人非要说八年我们打不赢， 至少要打十年，二十年。这个目标肯定也是错误的。同样， 你通过努力明明能够成为很好的作家，你却说我只能做一个很差的作家，这样的低目标也是不可以的。
高目标造成的压力使人生畏，使人付出各种各样的代价。
而过低的目标会使人消极疲软，没有信心，没有积极性，没有兴趣，没有创造力，不兴奋，不吸引自己，不鼓励自己，没有充实感，没有幸福感，没有寄托，没有奔头，不能使自己的力量集中，不能使自己的生命进入最佳状态。
我们经常看到这样一种现象，很多人在上班时身体很健康，很有干劲，一退休了，反而衰老了。没有具体的工作目标，不但不会使人健康，还会使人衰老， 使人苦恼，使人疾病，甚至使人早亡。
所以，低目标同样会伤害一个国家，伤害一个企业，伤害一个集�