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有一次，朱可夫在一个连队视察，他发现几个士兵在一辆坦克旁边聊天，他就过去，这个是训练时间，不是休息时间，你们在这儿干嘛呢？士兵们说，坦克发动不起来了，我们没有办法。朱可夫没有说话，就叫机械师过来，让那几个士兵看着机械师修，油路，修。这时坦克已经修好了，他把士兵叫来，我跟你们讲一句话：“如果你们不会，我们教你；如果你们不想学，我们强迫你学。总之，你要成为一名优秀的坦克手。”那么朱可夫这句话，很快成为全团官兵的训练理念。
朱可夫讲：“军官只有走到士兵的中间，才能发现在司令部发现不到的问题，并且及时地解决这些问题。”这就是“长跑路”——搞调查研究。
“讲养成”是说，朱可夫认为，武器装备越复杂，就要越讲“养成教育”，否则一个小小的疏忽，就可能给复杂的武器装备带来极大的问题，最后影响整个作战效能。朱可夫这个人为人比较随和，说话声音也不高，很少有人看他发过脾气或者像巴顿那样暴跳如雷，满口脏话，在朱可夫身上找不到；他治军靠的是制度，而不是靠脾气。为了搞好养成，他在自己的职权范围之内制定了一系列的严格的制度。比如，他规定，进入炮场，进入车场，作训的时候，必须穿作训服。但是你离开炮场，离开车场，离开作训，不在作训的时间之内，你必须脱下作训服，你不能回到宿舍你还在穿着作训服，不允许。
还有，坦克训练回来，必须清洗干净，否则不得进入车场。全团官兵必须把皮靴擦得铮明瓦亮，等等，包括牙刷的摆放，鞋的摆放——他就讲“养成教育”。如果有人违反规定的话，并且不听劝告、警戒，他会毫不犹豫把你送到军事法庭。
有一次，一个坦克连的连长，带领自己的本连训练回来，回到车库，这时候已经是凌晨了，战士们累啊！他能不累吗？都是小伙子。这个连长就把坦克草草地清洗了一下，然后就开到车场，车场有值日军官，站着一看，跟军官说，我们太累了，简单地擦了擦，明天早上我们起早，我们把它擦干净，行不行？这个让值日军官为难，因为按照朱可夫规定，不允许进车场，他不能让它进车场；可是又想到士兵那么疲惫，同情，都是当过兵走过来的，于是最后就同意了。连长就把坦克开到车场，连长就带着战士就回去睡觉了。他睡觉了，有一个人没睡觉——这个人就是朱可夫。下半夜了，1点钟，朱可夫起来了，查岗。他知道他这个连没回来，他去了，一看车场，一看就知道发现问题了，没擦车就进来了。朱可夫当时就把值日军官叫来：“怎么回事？”值日军官把这个事一说，然后朱可夫说了下面一段话，他说：“乐意帮助同志是件非常好的品质，但是你瞧，你不是在帮助他们；恰恰相反，你不执行规定，反而促使他们违反了军纪、军令。大家疲劳，我也知道，但是他们应征入伍就要使他们受到训练，能够适应未来战争的艰辛和严峻的考验。现在的演习的疲劳，与战时我们将要遇到的困难相比，只不过是娃娃们的游戏罢了。你将因此受到党的审查。”
得！把值日军官严厉地斥责了一番。然后朱可夫把那个连的连长，又把那个连所在的营的营长叫来了，命令他们必须擦车。这连长、营长一看，团长急了，赶紧把战士们叫起来。刚刚躺下，又叫起来。两个小时以后，擦干净了，坦克重新入库。朱可夫说，士兵回去睡觉，连长、营长留下来。朱可夫严厉地批评，他说：“这次你给我的印象是，你当连长还不够成熟；下次你再这样干，就不会这么便宜了，我警告你！”
下面就是“常示范”。朱可夫治军强调军官自身的榜样力量。
有一次，朱可夫检查全团的军容风纪，他发现全团官兵皮鞋擦得铮明瓦亮，只有一名士兵皮鞋不干净。所以他当时就问值日军官：“怎么回事？你有什么感想？”值日军官当时并没有回答朱可夫的问话，反而问那个士兵：“你怎么搞的？”朱可夫当即就打断他的话：“我问的是你，而不是他！我不需要听他的回答，我听你的回答！”所以那个军官脸一下红了，非常尴尬。这时候的朱可夫说：“在这种情况下，最重要的问题不是靴子没有擦干净，而是你对这件事不重视，他可能是忘记擦靴子了，可是你应当在士兵出勤前就要求他们擦好靴子。事情糟糕就糟糕在除了团长以外，全团显然没有人帮助他擦靴子。”所以朱可夫说，你给我找个擦鞋工具，找把凳子来。拿来了以后，他让士兵把右脚放在凳子上，然后朱可夫坐下来给他擦这个鞋，很认真，擦完了，擦干干净净，把刷子递给这个士兵：“左脚你自己擦，擦完之后跟值日军官到我办公室来。”朱可夫走了。这就是朱可夫给士兵擦皮靴的事情。
这个事情很快在全团引起不小的轰动，从此没有人敢违反军纪了，全团官兵十分重视“养成教育”，自觉地用条令规范自己的行动。这样，在全团就逐步建立井井有条的秩序，全团官兵对朱可夫并不惧怕，但是都感觉朱可夫力量的存在，他们依赖他，又往往意识不到自己在依赖他，变成自觉的行为了。所以工夫不负有心人，朱可夫很快把这个坦克试验团训练成为全军军政素质最高的部队。当时全军没有不知道朱可夫这个坦克团的。
（来源：cctv…10《百家讲坛》栏目）
（编辑：兰华来源：CCTV）