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队长站在几个岩阶上，猛地转身背着风，面向文星说：“唉唉！您看这成啥学校了？快二年没人登这门了。”他换了口气接下去：“也怨我考虑不到这方面。老师，我派人来打扫好了。”
旋风滚滚下山，他们已进了庙院。文星环视一番，整个院子乱七八糟：房上的通瓦全部破损，猫头滴水瓦碎落满院，院门楼子只留下两个一尺多高的砖垛，两边门框前躺着两个缺了四肢的石狮子，院心的花栏墙也只能看到一个土塄塄。墙上的画面铲得光光的，塑像不见了，地上也没有多少脏物，说明已在这儿做过学校了。再看正殿檐前的金字横牌，也被砍开两半，仍吊在门钉上，在风的吹动下犹如钟摆。它已被吊了好几年了，可是今日偏偏与文星作对。“嘎啦”一声，半块金牌落在了文星右侧，差点儿就是文星的头部。她，被惊出了一身汗，呆呆地立在那儿直愣着眸子盯着它。
队长更惊慌失色，急转身给文星解释：“那年破四旧破成这个样子，我本想取下它烧了火，但是村上的老家长死活不让，说什么凡人不能比公家的气候，庙院的东西是不敢动的。唉！看看……”
“看看！人不敢动它，它可敢打人哪！”
“是呀！要不是您躲得快，那，那可……”
“那我立刻就给您添麻烦了。”文星开玩笑。
队长听了傻虎虎地愣怔着，一大阵儿，他结结巴巴道：“什，什么？麻烦？”
“向您要棺材呗。”文星咯咯地笑出声。
队长听得“呵”了一声：“可怕！可怕！那还了得。老师，有神护着呢。”队长抽上一袋烟，思索了一会儿又说：“冀老师，这一声巨响可能是叫我整修学校喽。可是？老人家呀……”
他朝正殿作了一揖。
“咱村没钱呀！”队长忧心如惔。
“队长；您没钱，该有人有力吧；我看家长群众都会积极支持您的。”队长连连点头赞同，随手捡起一根树枝“叭叭叭……”敲着破砖烂瓦的墙壁：“对！破四旧是咱亲手破的，立四新更得靠自己亲自立。”
他将手中的树枝一扔飞过墙头，又嘟嘟喃喃一气：“唉！你看吧！前几年一个个疯疯癫癫抱着泥塑当人打。嗨！真是没事寻事，自作自受。”
队长先派人来校清扫，文星好像是以身作则的带队人，她这儿整整那儿理理，当看到大门前的石狮子少头没腿的形象，不由咕哝：“多可惜的工艺品，智慧的先辈，我们辜负了您们。”
她把它的断头、残腿等，慎重其事地放在了僻静处。
老家长看见文星呆立在狮子前：“老师，咱们把它滚在崖底算了，要不，它还挡路嘞。”
“不！它挡不了路，它还会给后人传授艺术才能哩。”
文星就在这所破旧不堪的校院里，与孩子们正式见面了。
开课的第一天，教室里就满堂红，孩子们像久旱得雨的苗子，没经文星挨门动员，就跟着队长的儿子广峰峰跑来了。大的携小的，竟携来了三四岁的幼儿。冀文星站在方圆二尺大的黑板前，扫视一下：砖凳子，石桌子。孩子们站着的，背手端坐的，用心写字的，交头接耳的，手足不停玩耍的。文星看着心绪有点不宁了：“这些幼儿该怎办呢？”
他们哭喊着撵哥哥姐姐，如果硬要赶他们回去，家长的心里该怎样活动呢？如果让他们坐在教室里，影响了哥哥姐姐的学习，家长又该说些什么呢？文星，不敢说长道短，还是把主意下在了辛苦上。每日里像个做保姆的莫说了，最苦恼的是当她给学生们讲课时，那些幼儿秃着舌头，咿咿呀呀地与他们的同年交头接耳，甚至打闹哭喊。
文星又断案子又上课，法师加教师，重担压得她直流泪。
“哎哟！老师真辛苦。又当教员又当保姆。”
这是一个活动时间。文星闻声举目，却是一位大约六十多岁的架双拐杖的老年人，他从校门外“叭啦叭啦”地磨蹭在文星面前；有礼道：“老师，可不要太累了。唉！受的受死；歇的歇死。像我这无用者每天吃闲饭。唉……”
“谢谢您老的关心。您，您老的腿？”
“它丢在对敌战场上了，我每年还花着它大几百块钱呢。”
“哎呀！那您可不是闲人，您是大功臣哪！领的钱够生活吧？”
“够了，够了。再够也觉得闲着麻烦嘞。”
此刻，孩子们团团围拢来，你一言我一语：
“老师，广爷爷真会写毛笔字嘞。”
“老师，这几年全凭广爷爷教我们读书嘞。”
“老师，广荣军爷爷可厉害哩。”
啊，文星这时才知道了，他就是教广峰峰写字的残废军人广荣军。冀文星看着他脑海里闪过一个念头……
“大伯，队里没有给您安排个力所能及的活儿吗？”
“哎呀老师，是咱力不从心喽！哪能怨人家，您不看俺这，这……”老汉蹾蹾拐棍笑起来。
“不不，您这是光荣的标志。您如果愿意再为后代服点务的话，功劳就更大了。”
“我，我能服啥务？”
文星这般如此地对老汉说了一遍，广荣军，连连点头微笑。
半月后，老革命的一条假腿又奔波在看管新一代的校园里。
春、夏、秋三季，他坐在院子里的凳子上给幼儿讲故事，教游戏，最令人感动和钦佩的是，他还要同孩子们跳舞，跳起来乐死人。
真够奇观。
他那两根拐杖东歪一下、西倒一下，又“咚咚叭叭”有节奏地响着。孩子们围拢着他，欢乐的笑声回荡在彩云庄整个上空。
冬季，他坐在西偏房里，教孩子们认字、写字、背儿歌、朗诵诗篇。他的活动方式有两种：天冷；在教室里唱歌讲故事。天暖，出院子里练习跑步。为了能及时保护孩子们的安全，只让孩子们绕着他跑小圆圈。孩子们不怕他的说话重，就怕他的蹾拐棍。拐棍“咚咚”一蹾，就说明有人犯错误了。孩子们顿时鸦雀无声，一个个瞪着圆豆豆的双目等待叫谁受训。
“快！快给我寻拐棍来！寻拐棍来！”广荣军急喊。
这是一个下午时分。
老汉的拐棍突然不见了，孩子们习惯了听拐棍的命令，所以根本不服从老汉的叫喊。文星闻声而来，帮助寻找，但不见了踪影。
老汉急出一身汗。
“哎呀！怎呀！拐杖啊！是俺的腿哪！没了它，俺又得回家学弥勒佛坐堂啦！”
冀文星更着急；他不能动了，也等于她不能干了。她，问问这个孩子；训训那个学生，都无用。还是老革命有勇有谋，他急中生智：“娃子们，爷爷今晚回不了家了，你们也不用想回了，咱们就在这儿住夜吧。”
孩子们听得顿时哭丧着脸，噘着小嘴一言不发。广荣军察颜观色，只见经常好捣乱的两个玩童眨巴着眼互相推打了一下。
“就你两个住下吧，其余都回家。你们甚时给爷爷找见拐棍，甚时才能回。”
两个玩童见此光景着了急，立刻说了真话。案子很容易地就被破了，拐棍被扔在了山沟里。
第二天，文星对孩子们进行了一次革命传统教育。弄清了孩子们扔拐棍的心理活动，是为了夺掉广爷爷的命令权。
“广爷爷的拐棍可怕嘞！”一个孩子突然喊道。
广荣军听得哈哈大笑。
“嗨哟！冀老师；俺现在才体会到；搞教育还不如俺上战场痛快呢。”这心理斗争可难战胜喽！以后；俺可不能再动拐棍了；得动脑、动嘴、做思想工作罗！”
之后，广荣军的棍子再不响了。一头用棉花包得厚厚的，连走路都不让孩子们听见。
孩子们的注意力反而更集中了，更自觉了。
村上，要给广荣军记高工分，而他却绷了脸：“俺，俺又不是为了贪福利？俺是为了加强身体的锻炼。同时俺也能感到自己还是有用之人而快乐嘛。”他吧嗒着旱烟又呼呼出粗气。
干部们知道老汉的倔强性儿，只得依他。
冀文星，不但一丝不苟地上好正课；副课也一节不误。在手工劳动中；孩子们特别乐于捏泥工。
“老师，您看这个……”广峰峰把自己的工艺递给老师看。
文星见他捏了个活脱活像的狮子，非常高兴。
“啊！是你自己想的吗？”
“不，是看上的。”峰峰摇摇头指指墙后。
文星这才想起放在僻静处的那个文物。是她和孩子们用了九牛二虎之力，将它的断头、残腿都收拾在一起，虽然一看它是受伤的，但是仍保持活脱活像。
文星高举峰峰的泥工：“同学们，谁能叫出这个动物的名字。”
一个二年级学生插言道：“它叫花脑袋狗。”
文星笑了。
“好，起的名字很像它的模样儿。”
广荣军远远听着直言道：“那有什么好？你还夸奖他！哼！还要把人叫上鬼嘞。”
文星听之沉思吟味，顿觉老汉说得有理。虽然启发了孩子们的观察力及想象力，却忽视了可能引起不去追求实际和空腹高心的毛病。
历史文物是宝贵的，不保护历史的真像，就看不到社会的发展。若从小就把狮子想成“花脑袋狗”，狮子的原名就可能被忘记，甚或改成叫“花脑袋狗”。文星为了挽回教学上的失误，将广峰峰捏的狮子拿去和狗作了比较讲解。又和石狮子作了对比讲解。
表扬了广峰峰捏得逼真。
夸奖了二年级小孩子的观察力和想象力强。
冀文星很重视课外阅读，阅读能增长孩子们的各种知识，阅读能提高孩子们的写作能力。然而，阅读也给孩子们带来了不确切，甚至错误的认识和恶劣的想象与幻想。广峰峰拿着一个谜语小册子问同学们说：“什么人不吃也不动？”
同学们七嘴八舌地回答。
石人、泥人、金人、银人、铁人。这样的人，那样的人。说了一大堆人，也没说对�