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基廷看着那本书，捂住脸，大哭起来。
孩子们聚集在一起，为尼尔唱诗，他们的脸，是那么地稚嫩，但是和死亡联系在一起，是谁都不能忍受的。
观众中有人开始哭泣，这哭泣慢慢扩散开来。包括学生和一部分老师。
在学校的那个大厅里面，威尔顿学校为尼尔举行了悼念仪式。
老师们西装革履坐在上面，校长亲自致辞。
“我们很悲痛。尼尔是威尔顿最优秀的学生之一，他将被永远追悼。”校长看着面前的学生和家长，脸上依然没有任何的表情：“关于这件事情，我将向家长们解释清楚。”
说道这里，校长抬起了头，目光变得凶狠了起来：“应尼尔家人的请求，我打算对这件事情进行彻底的调查。希望各位能够完全配合。”
镜头以仰视来表现校长，使得他十分地高大，也十分地强权。
查理等人聚集在一起抽烟，他们很是沮丧，因为其中有一个人向校长告密了。
“这件事情如果处理不好。会让整个学校关闭，校长、董事会真正关心的只有一个问题，那就是这个学校能给他们赚多少钱！”查理看着同伴们，愤怒地说道。
告密地卡麦隆成为了这群孩子中的叛徒，他向学校告发了关于他们地所有事情，包括古诗人社，并且把矛头指向了基廷。
校长很快找到了这些学生们。一个个单独谈话。
画面上的气氛变得十分的压抑，压抑得让人喘不过起来。
这个时候，一向沉默寡言的托德被凸显了出来。托德被校长叫到了办公室，走进房间的他发现屋子里面不但有校长，还有自己的父母。
校长告诉托德，他手里面有一份关于古诗人社活动的详细记录，事实表明是基廷鼓动这群学生建立这一社团并且用之作为鲁莽和放纵行为地一种了灵感来源，果然。校方把尼尔的死归结到了基廷的身上。
在校长和家人的面前，托德满眼含泪，他愤怒，他要控诉，他要反抗，但是却是那么的无力。
校长递给了他一个协议，上面有其他学生的签名。莱克、卡麦隆、纳克斯……所有人，除了坏孩子查理。达顿，而后者已经被开除。
托德看着眼前的那份协议。咬了咬牙。
“基廷先生会怎么样？”托德问道。
校长并没有回答他的话，只是递给了他一支笔。那是让他签名地。
基廷站在自己的房间里，站在窗口看着外面。空地上。教授拉丁文的老师带着学生们一边三部一边朗读着拉丁文的单词。这个原来学校里面最古板的老师，也在尝试着给自己的学生带来一些新的改变。
这种改变，无疑是基廷带来地。
看着这副场景，基廷笑了。自豪的笑，但是又是无助的笑。
转过身，他地身后，是一个个收拾好了的包裹。
教室里面，学生们安静地坐着。他们在等待给他们上课的人。
教师地房门被打开。走进来的不是基廷。是校长。
“你们新的英语老师将不久就到，在此之前。由我来代课。”校长笑了笑，然后开始讲课：“什么是诗？J。伊凡思普利查博士的看法代表着真理……”
银幕上，当校长说出这番话的时候，观众中发出了一片嘘声。
校长讲得绘声绘色，学生们恹恹欲睡。然后，有人敲门了。
是基廷，他告诉校长过来拿私人物品。
“卡麦隆，读伊凡思普利查博士关于诗歌论述的导论。”校长看着卡麦隆道。
基廷走到教室里面的单间里开始收拾他的东西。
托德转脸，看着房间里面地基廷，基廷也看到了他，基廷露出了笑容。
“校长先生，那部分被撕掉了。“卡麦隆回答道。
“那你就借其他人地！”校长头都不抬。
“其他人的都撕掉了。”卡麦隆老实回答。
“读这个！”校长愤怒了，把自己地书砸在了卡麦隆的跟前。
“诗歌是可以分析的，只要了解诗歌的韵律和格式，我们就能计算出诗歌的内涵值……”卡麦隆的声音，在房间里面回荡，显得那么的刺耳基廷收拾完东西，从里面走出来，他慢慢从学生们的身边走过，脸上带着笑容。
“基廷先生！是校长逼着大家签字，请你一定相信我！”托德再也无法忍受了，他站起来，大声向基廷说道。
“安静，给我坐下！”校长十分的恼火。
“我相信你，托德。”基廷走了过来。
“请你离开！基廷先生！”校长恼羞成怒。
“基廷先生是无辜的！”托德大声道。
“给我坐下！如果你再大声咆哮，你将被退学！基廷先生，请你离开！”校长走到基廷跟前，怒目圆睁。
基廷看着校长，看着这群学生，转身走向门口。
“哦，船长，我的船长！”托德站到了课桌上面。他看着基廷，满脸的泪水。
“给我下来！下来！”校长冲过去拉扯托德。
基廷转过身，看着站在课桌上面的托德，露出了欣慰的笑容。
“给我下来！下来！我最后一次警告你，给我下来！”校长大声咆哮着。
背影音乐想起，缓缓的钢琴曲，却是那么的震撼。
一连串的组合镜头。学生们一张张地脸。
这个时候。他们的脸上没有了悲哀，没有了无奈，有的，是笑容。
纳克斯离开座位，站到了自己的课桌上：”哦，船长，我的船长！”
“船长，我的船长！”莱克是下一个。
“船长。我的船长！”
“船长！”
整个教室里面，所有人都站到了桌子上。
他们高高屹立，看着基廷，脸上带着骄傲地笑容。
“下来！全都给我下来！所有人！”校长已经快要疯了！他看着这些学生们，满脸的愤怒。
或许，他实在是不明白这些平时在他面前畏畏缩缩的学生们为什么这个时候会如此的不听话！
特写镜头，基廷的脸。
他看着这些学生们。连山笑容灿烂。
“谢谢你们，同学们，谢谢你们！”
婉转高亢的苏格兰风琴响起。这风琴声，是自由的风琴声。
银幕失焦，电影结束。
哗！
哗！
哗！
当电影结束的时候。巨大地风暴从我身后传来！
这阵掌声的风暴，迅速将这片天地包围！
学生、工人、教授、好莱坞电影人，白人、黑人……所有人都站起来鼓掌，他们的脸上，有笑容，也挂着泪水。
我带着演员们走上讲台，向观众们致谢，掌声经久不息。“船长！我的船长！”
“船长。我的船长！”
“船长。我的船长！”
当我拿起话筒的时候，台下地学生们发出了一阵阵的呐喊声。
他们高举着手臂。对着我大声地喊着这句口号。
在他们的高喊声中，我地内心被一种激动充填，是那么的幸福。
“几个月之前，加州理工学院的上空，飘扬着一面红龙大旗。那一天，学生们死伤无数！”
“几个月之前，巴萨迪那市一片火海，政府出动警察，骚乱遍及全国！”
“几个月前，在各位身处地这个校园里，耶鲁大学的学生们携带武器组成自己的组织和政府对抗，直到今天这扇校门才被打开！”
“美国历史上，还从来没有发生过这样的事件！很多人都在问，为什么会这样？很多人都在讨论到底是什么促使这一场场的悲剧诞生。”
我看着眼前的这些人，他们抬起头，等待我的回答。
“你们批评学生鲁莽无知，批评校方保守僵化，批评政府软弱无能束手无策，批评民众丧失了判断力，你们没有人想过，之所有发生这些事情，是因为我们自己的思想吗？”
“当老师地，每天考虑地不是如何让学生真正地成为一个拥有这才，一个有创造力有火力有自己想法的有用之才，你们考虑地是你们的饭碗，是如何能够在学校在社会上获得名外和地位。”
“当校长的，成为学校管理者的人，你们每天考虑的不是如何让学生把握他们的内在自由，不是如何让学生们幸福而自由地在校园里面茁壮成长，你们考虑的是学校每年能够获得多少收入，学校能不能够在排名上前进几名，能不能得到政府和民众的认可，你们考虑的是这学校本身，是自己，而不是学生。”
“当家长的，从来不去考虑自己的孩子到底需要什么，不考虑他们的想法。不懂得他们的内心世界，你们只会一箱情愿地为他们设计他们地人生，告诉他他必须去作一个医生或者是律师。你们觉得自己给他们吃给他们喝，给他们提供了一切，你们就可以有权替他们规划人生。”
“当政府官员的，考虑一个政令的出台到底会给社会那些特定的人群带来多大的好处，提供得到的方表。你们只在意这个政令能不能让你们的政治意图得到满足。
“当你们都这么做地时候，就会形成一个合力。这个合力，会构成一个铜墙铁壁般的社会的存在！在这个社会里面，起主导作用的，就是那些经常被你们拿来夸耀的传统！因为那些被流传下来的所谓的传统，都是被岁月磨炼之后被证明可以不惹麻烦而又可以最省事地解决问题的方法！”
“你们维护这种传统，认为它们是法宝。你们维护地原因，是因为它们是你们最有力的武器。”
“看看你们的学生吧。看看你们的孩子，看看他们在你们的这件锐利的武器面前，是多么的伤痕累累！”
我地声音，变得愤怒了起来。
台下的那些教授，那些校长们全都低下了头。
他们明白我说的到底是什么。
“也看看你们自己，看看你们自己被你们推崇地这种武器弄成了什么样子！你们也曾经有过风华正茂的少年，你们也曾经像尼尔那样有热情、有理想对人生充满了希望。但是现在，看看你们自己，你们已经被同化。转过来成为了这种传统的帮
“其实这次学生事件，带给我们很多思考，不仅仅是关于学生地。你们每一个人都应该好好思考思考。每一个人！”
“当校长的、当教授的，也曾经是学生；当官员的、当总统的，也曾经是平民，当父母的，曾经是孩子，当老板的，曾经也是工�