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“你还生气呢，元直？”
刘备笑着坐到了他对面，然后这样问。
“不生气。”他回答。
“你不生气的话，为什么绷着脸啊？”刘备好像不达到目的就不罢休一样，接着这样愉快的问道。
于是徐元直又抬起头，放下笔，看着刘备：“某个人将所有工作都丢给我，然后又跑到我这里问我生不生气……玄德，我可以骂人么？“
刘玄德笑而不语。
于是徐庶叹了口气：
“玄德啊，你很闲么？很闲的话不能来帮忙处理一下这些？”
“不，我很忙……除了我之外没别人吗？州幕府可是招揽了许多贤才啊。”
“是，但大多是次一级的。”他说：“做事还可以，但没办法总揽全局。”
“你可以教他们嘛。”
“没时间。”
“好吧，好吧，那云长呢？”
“云长做了半天，然后就跑了。”
“哦。”刘备点点头：“那宪和呢？”
“简宪和庸人也，不足论。”徐元直大手一挥，好像非常看不起简雍这种政治指数不过八十的家伙。
“你这么说，我就没办法了。”刘备摊开双手：“一流人才不是地里的韭菜啊，元直。要不然你等个十年二十年？我给你调十个——不，二十个一流人才。”
“这么工作二十年，我想必已经累死了。”徐庶淡淡的说。
想来他确定刘备不会帮他了。于是又低下头，开始继续计算。
“不过我有点好奇。”他一边计算，一边问：“有什么事，比这更重要的么？。。
我正在计算冀州的根本，正在计算明年春耕事务。关系到几百万人今后的口粮问题……
你直接将绝大多数田地，都纳入州府掌控中。而后派遣直接听命与州府的农稷从事与农事吏去管理这些土地。
配合三义行的种粮配给，你麾下铁工所的农具，牛马行的牲畜租借。
这一切都绕过了地方郡县，你知道那些家伙有多恨你么？”
“大家都是为朝廷做事的，有什么说不开的吗？”刘备笑着，不以为意的说：“更何况我不是给了他们一些田地吗？
凭着这些田地人口，各州县长官今年的考据都能得个上啊。”
“就像是给狗丢了根骨头。”徐元直继续一边算账，一边回答。
“你太不乖。”刘备摇头：“怎么能说这些高官是狗呢，这样太不好，真的。”
“所以，我的问题呢？”
徐元直的心情有些烦躁。
他不想再和刘备兜圈子了。就像是之前说的一样，徐庶很忙的。
“我的回答是，当然是教育了。”
刘玄德还是一副理所当然的样子，这样对徐庶说道：“世界上有什么比教育更重要的吗？”
他一边说，一边从怀里掏出了一套书：
“看看这个，这是课本，从一年级到六年级。是数学方面的……哦，这个是语文方面的。除此之外还会有自然，常识，体育，德育，劳动……等到了七年级的时候他们还会学习物理，化学，学习农业与工业方面的知识。当然还有历史与地理。
我希望孩子们从七到八岁的时候入学，等到九年后他们毕业，刚好是十六岁。这样他们就可以选择从事职业工作，或者继续深造，成为更优秀的学者……当然，到了那时候，我的知识储备恐怕就不够用了。
我们必须群策群力——我打算在十年之后，集中更多的智慧之士，一起推演出后面所需的知识教材……元直，你有在听吗？”
“嗯，嗯，是的，我在听。”
虽然徐庶一副愣神的样子，但实际上那是因为刘备的话感到惊讶。并不是分心。
听刘备这么问，徐元直点头，回应了他的话。
他再次放下笔，双手捧着刘备递过来的书，仔细的，认真的看……
“天竺数字？”
“嗯，是的。”
“……减笔字？”
“是的，是的。”
“而且还是白话，一点文采都没有。”
“对啊。”
“那么，为什么？”
“当然是为了方便。”刘备的话太过理所当然，让徐元直有点不知所措：“这些学科、学问固然很好，但是‘德’与‘义’的教导，是不是少了点？”他接下来又这样问。
“不少了。”刘备摆摆手：“小孩子不需要深究学问的，元直。他们只要知道最简单的道理就好——什么是对的，什么是错的。这样就可以了。
我不想教出一堆食古不化的书呆子。也不想他们一头扎进经义里出不来——我们要教导的不是几个人，几个精英。而是几百万。将来这些孩子不都是要做学者和研究者的。
他们更多的人会是普通的工作者，甚至农人。你理解我的意思吗？”
“我理解。”
虽然觉得非常别扭，但是徐庶还是点了点头。
“那么，就这样了。来这里就是为了告诉元直这个……我们的教学力量不足。目前能教育的孩子也很少。如果你有空的话……算了。”
“不。”徐庶将那几本书收起来：“我会抽空去学校看看的。”
“你不害怕早死吗？”
“不会的。”徐元直摇头：“我现在觉得我能活很久。”
“是吗？“刘备笑着拍了拍他的肩膀：”那就让我们一起活下去吧，好好地活到看到我们的努力，开花结果的那一天。“
第四十八章下一个问题是，学派如何？（）
说完这样的话，没再开口，也没有走。就留在那里思考着接下来应该面对的问题。
就像是他说的那样，他现在非常忙，忙着他的教育事业。
当然同时，刘玄德也非常开心。因为他的忙碌而开心。
因为在这之前，他根本找不到那么多人来实现自己的伟业。
那些通过科举的士子多半不会愿意担任“乡校老师”这个职务的。
毕竟这个职务无论刘玄德宣传的多好，多么高尚，多么伟大都无法改变一个事实。那就是地位与权力低下。
如果从军的话，如今是乱世啊，从军拼杀出来，说不得封侯拜相都有可能。
如果从政的话，现在刘玄德已经掌控了冀州，蝇附骥尾而致千里什么的，大家能获得一个好前程。
然而当乡校教师有什么用？
教一堆流着鼻涕的傻孩子，有什么用？
他们能为自己带来什么好处吗？
桃李满天下。
如果是旧时代的那种师徒弟子的关系的话还好。那些弟子成功之后，会为自己带来种种的名利好处。
但是刘备这种学校，这种大规模的普及教育很明显不会有那种好处。
所以凭什么？
你刘备愿意搞这个是你自己愿意。我们可不会自甘堕落。
无论是世家子，还是寒门士子。归根到底都是“士”是高贵的知识分子。像刘玄德这样会屈尊降贵的家伙，很难找出第二个。
所以在这之前，刘玄德虽然很多次想要扩大他的教学规模，但是不成功。
一方面是权力地位不允许。毕竟在汉代，讲学是一件非常神圣的事情，这个大儒，那个大儒的讲学没问题。相对来说，刘玄德还不够格。
另一方面就是没有足够的人手帮忙。
而这一次，人手有了。
在刘备的计划中，与上千名农稷从事与农事吏一起，前往冀州各乡的，还有同等数量的文学从事，以及数千名文吏——这些人拿到了刘备打包带走的一年级教学课本，教具，以及一笔教学经费。
这些文学从事与文吏里面，有一百余名刘玄德的学生与门客，一百余名被刘玄德打动，自愿前往各地的寒门士子，还有三到四百名退伍士兵。他们大多因为之前的战争身上多了一些残疾。
剩下的大部分仍旧是被逼迫的世家子。
——这真是一件令人愉快的事情。真的。再没有比获得了这么多知识分子，让他们给自己效力更让人觉得舒服的了。
当然，刘备与其他人商议之后，也确定要做两件事。
第一是巡查定期巡查，考核，以确保这些被逼迫的世家子老实工作。
除了教导学生们知识之外，更重要的是要确保这些混蛋，不会污染孩子们的心灵。让他们变成如世家子那样追逐名利的怪物。
“这一点比较困难。”刘备的心里面这么想：“如果可以的话，我很不想让那些人去教。但是，这也是没办法的事。”
心里面这么想着，他稍微有点感叹。
他几乎可以料定，那些不甘心的世家子中，会有人借这个机会，潜移默化的影响这些孩子——
“但是，不能因噎废食啊。只要加大奖惩力度，就能大幅杜绝这种事情发生。”
一部分损失与失败是可以承受的。就算在后世也一样。那么多学校，小学初中高中。难道所有老师都称职吗？所有老师都是人品好的好人？
除此之外，刘备还确实的知道一件事——造纸，活字印刷，派遣人员振兴乡校，执行义务教育——他甚至愿意给那些孩子伙食补贴——然而——就算这样——孩子们的入学率也绝对不会太高。
尤其是女孩的入学率，很可能是个位数。
更重要的是那些孩子稍大一点，能从事一定体力劳动的情况下，那些家长很有可能会要他们回去帮忙，而不是让他们继续留在学校。
就算汉代的人们非常重视教育——不，应该说诸夏民族是最重视教育的民族之一也一样。
在残酷的现实面前，很多家长不得不在生活压力面前选择苟且。
因为并不是所有人都有魄力，能赌上一切，花十年二十年时间赌出一个读书人的。就算他们知道这很可能改变他们的命运也一样。
“所以需要更多政策。”刘备心想：“我的学校教学必须更贴近�