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万水青山总是情，但求有山水共作证。
快三岁的小宏健，该上幼儿园了。需要融入社会生活，不能老粘着他妈妈。
上幼儿园的前一天晚上，小宏健有点好奇和兴奋，九点半了还没睡着。
他问妈妈，去幼儿园是干吗的？
吴洪萍说，去幼儿园你会见到老师和很多小同学，同时，你会学到知识和本事。
小宏健好奇地问，老师是干吗的？
老师是教你的。
又问，那小同学是做什么的呢？
小同学是有机会与你做好朋友，与你一起在幼儿园里学习的。
我已经有两个好朋友，一个是汪东，一个是张小琼。
汪东和张小琼是你的邻居朋友，你在学校也需要同学朋友。
嗯。小宏健应了一声。
小宏健又问，学什么呢？
吴洪萍说，比如说，老师教你数数，你现在能从一数到二十是不是？
小宏健应一声，是。
那老师会教你从二十数到三十，然后再数到四十五十。
小宏健问，数那么多数有什么用？
吴洪萍笑了，傻孩子，学会数数，以后好算数，包括数钱。
小宏健咯咯笑了。
过了一会，小宏健问，二十以后的数是什么？
吴洪萍说，二十以后就到二十一。
小宏健又问，二十一后呢？
二十二。
二十二之后呢？
二十二之后是二十三。
二十三后又到什么？
二十四。
再到二十五。
小宏健渐渐睡着了，朦朦胧胧中，带着他对未来的好奇与向往，对知识和友情的渴望，美美地睡着了。他很知足。
小宏健从小渐渐养成打破沙锅问到底的习惯，常常喜欢问个为什么。这一份认真，对他以后的人生道路有好处。适当的执着精神，对他学习与工作都有正面的影响。
想一想，如果不认真，如何能做好事情？这再简单不过了。
吴洪萍常常要求小宏健，不能随便说谎，鼓励他成为一名诚实的孩子。小宏健从小就相信，诚实守信，是人的第一品格。一切道德的基石都是诚实。德国哲学家康德也说，诚实是人一切智慧的起源。
吴洪萍认为，不管别人怎么做，她还是希望小宏健是一位不错的诚实的人。
其实，说到前辈，就因为前辈的诚实、诚恳、认真，才有我们的这一代和下一代。
诚实，永远是人类发展与生存的秘密。
日常生活中，平时穿的鞋子和衣服、电器和汽车、优美的社区和精美的艺术品，无一不是人们抱着认真诚恳的态度做出来的。
我们的生活条件正在变得越来越好。有理由相信，这世界是美好的。尽管存在着一些问题，需要慢慢解决。
吴洪萍每每想到这，心中豁然开朗。
每个人做的事情，总有各种缘由，老天自有安排。她所承受的压力和磨难，都不要紧，某种意义上，也是值得的。
吴洪萍音乐审美能力不错，唱歌优美动听，会拉小提琴，曾有位音乐老师说她稍加训练能达到歌手水准。三岁的小宏健常常听妈妈唱歌，得到很好的示范教育，让他在以后开创歌唱事业打下了基础。
音乐是人们表达情感的方式，是人的第二语言。做音乐的人，其实非常苦。某种情况下，在业余时间和几位好朋友去唱唱k就很好。这就很温暖。
每个人都有各自的专业和擅长的领域。外行的人常常羡慕都专业内的人。专业内的人，也会羡慕专业外的人。如果说，人们因为喜欢对方的专业，从而喜欢对方，这也不错的。
吴洪萍喜欢康德说的一句话：人类通过种种智慧划分出种种专业，然后用爱把它推倒。
这是人类的前景吗？
专业依然是专业，专业有专业的尊严，因此需要专业之间的合作。
两位不同专业的重量级人士，在聚会中见了面，会互相欣赏和表示喜悦，这与财富多少无关。专业与专业之间，互敬互重，人格与人格之间，互相温暖，才是重要。
卢宏健曲折的音乐旅程，是很多年以后的事了。
他会做得怎么样？成绩会如何？
9 基础（）
很快，卢宏健就上小学了。
上小学之后，老师会要求比较严格，不仅仅是玩耍和游戏那么简单了，还要求认真学习语文和数学，还有英语。
现代的教育，要求德、智、体、美、劳综合发展，只有这样，才是适应现代社会发展的基础教育。基础教育比精英教育更重要，就如一个金字塔，基础打不好，塔也会建得不高，也不会牢固。
在古代，教育只是有钱有地位的人才能参与的事务，现代社会不同了，教育公平是最基本的公平，每个人都有受教育的权利和机会。
很多地方的小学教育都免费，为的是让人人都能享受教育的公平。
基础教育在整个社会教育系统中占有什么样的地位？她的地位是非常高的。
记得在二十世纪的1988年，各国诺贝尔奖获得者相聚巴黎，有人问一位白发苍苍的获得诺贝尔自然科学奖的学者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西呢？”这位学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园能学到什么东西呢？”他回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西要放整齐，吃饭前洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要观察周围的大自然”
卢宏健上小学一年级，一年级的语文课本有一篇课文，这样写到：如果我未来建十座房子，一间给自己住，一间给爸爸妈妈住，一间给亲友住还剩下一间给谁住？给有需要的人住。
小孩子从小受到这样的教育，以后如果有机会成为企业家，能够为有需要的人着想一下，承担一定的社会责任。知足常乐。这是德育的一部分。
有些人一直在想，人为什么需要接受适当程度的教育？一个人哇哇大哭来到这个世界上，很多知识都不懂，语言知识、生活常识、科学知识、专业知识、人文知识，这些知识的掌握和体会，都是需要人在参加教育的活动中培养。如果一个人从小缺少教育，适应社会是有难度的。教育的地位，要提到适当的位置上来。
记得日本明治维新后，明治天皇下令办教育，为迅速工业化打下了基础。台湾地区在二十世纪七八十年代的经济腾飞的时期，也是对教育投入最多的时期。一个国家或地区的教育质量办得如何，会影响到其经济发展步伐。
其中，人文教育在整个教育体系中占相当大的部分。
人生活在两个层面，物质层面和精神层面。经济的发展，使人的物质生活满足了，生活条件改善了，人自然会产生对精神层面的满足需要，如何理解人的生命意义与价值，做人尊严的渴望，是永恒的课题。
卢宏健第一天上课的时候，孩子们在教室里吵吵闹闹，上课铃响了，小孩子都浑然不知，依然在玩。班主任邱老师来到教室，准备上第一节课，发现小朋友在玩的不亦乐乎，陈老师就站在门口，看着小学生在闹。邱老师也许在想着，这群可爱的小孩子，很快你们就要结束玩耍的时期了。
十几分钟后，小孩子见邱老师的表情有些异样，便渐渐安静了下来。邱老师走上讲台，给大家讲上课纪律。说第一不可以随便说话，第二不可以做小动作，第三不可以睡觉，有问题可以举手再发言。也是，上小学一年级的小同学，要求是要严格一点，如果连刚上小学一年级就开始那么调皮，到了高年级，那还了得。还算好，这些六七岁的小孩大多数都挺乖巧，都遵守纪律。
多少年之后，卢宏健回忆起他上小学的岁月，觉得这段日子是蛮幸福的。他知道，在这个世界上，有一些国家和地区的小朋友，不是每个人都有这样受教育的机会的。而且在安全、舒服的环境下接受教育。这是在现代中国拥有的一种福分。
一年之后，随着卢杰工作压力的增大，卢杰的脾气渐渐重了起来。有时候会在家里骂吴洪萍，有些时候小宏健做错一点事了，也会骂小宏健。每次挨骂的时候，都让小宏健不舒服。小宏健觉得，爸爸真是严肃。
小学三年级的时候，有一次班级里组织去野炊，野炊结束的时候，有一位姓王的同学临时有事，需要同学帮他把一个小饭盒带回家，第二天再还给他。老师安排了卢宏健帮他把饭盒带回家。老师说，同学之间应该互相帮助，小宏健点了点头，把这个小小的手提饭盒提在手上。可是，走到半路的时候，小宏健却紧张了，他想着，如何才能和爸爸卢杰说得清楚，这个饭盒是同学小王的。他做这样的事，爸爸会支持吗？如果爸爸不支持，会挨骂吗？想着想着，小宏健犹豫了，而这个饭盒已在他手上，同时也快回到家了。
快到家门口的时候，卢宏健犹豫再三，把小饭盒放在小区的花圃里面藏起来，然后回家。
谁知道，他把小饭盒放在花圃里的时候，被小区里的另一个男孩看见了，这位姓张的小男孩就把饭盒拿回家。回到家后，他的妈妈问他饭盒是从哪里来的，小孩吞吞吐吐，终于回答说，这是在楼下的花圃里拿的。
晚上，张妈妈带着他来到卢宏健家门口，敲门进来。卢宏健费了好大的劲才向家人解释明白，这个饭盒是他的王同学的。
等到张妈妈带着孩子走后，吴洪萍一把拉过小宏健，问你为什么不把饭盒带回家。
小宏健回答说，怕爸爸骂。
吴洪萍抚摸了一下他的头，轻轻说，爸爸不会骂的，这是一件好事，要把饭盒拿回家，这才真正做对了。
卢宏健点了点头。
晚上吃饭的时候，卢杰默默吃饭。
快吃完饭之时，卢杰关心的问�