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此外，我还认识了几个住在同一楼层的朋友。
有一个美国女孩柔贝，外表很另类，头发不知道原本就是黑的还是染的，乌黑发亮。她总是穿着一身黑，脸色苍白，有种西方所说的吸血鬼的感觉。她平常见人都不爱说话，刚开始，我们不敢跟她接触，她在政治学院学政治，对政治和社会现象有很独特的见解和看法。后来我有机会和她说了几句话，发现我们也志趣相投，更发现这个女孩子其实很健谈，于是我就经常和她在一起聊天，渐渐地又发现她是一个非常好学、非常聪明的女生。
进学校以前，她已经自学了很多课程，因此进学校后，直接读了二年级。她平常做作业的时间很随意，比如明天要交英文作业，今天晚上才动手写，而且马上就能写出来，非常聪明。她也喜欢和我们接触，但是后来我发觉她有很严重的种族歧视，比如她厌恶黑人，我们都觉得她有些偏激、极端，因此又慢慢疏远，现在虽然大家偶尔还会在一起吃饭，但却很少在一起谈心。
另一个女孩莫妮凯也是我的好朋友。她出生在美国，父母都是罗马尼亚人。这个女孩非常热情，而且像一个虔诚的基督徒，对任何人都笑脸相迎，从来不会直接去反对别人，就算有人说她坏话，她也从不驳斥，总是微笑着解释。
我们总是在一起。跟她在一起感觉特别好，她一切都顺着我，吃饭、点菜都由我说了算。她乐于迁就别人，并不是她没有主见，而是天生善良，对人热情的缘故。即使有些人明显对人有敌意，心理不正常，她总会说：“他不是那样的人，其实他心里不那么想。”总是习惯替人家来解脱，或许这也是她的一个优点。
第47节：选课的技巧
选课的技巧
到了大学，最重要的是先把课给选好。
为了选课，我总是会提前准备，把想报的课一一列好，向教务长和老师征求意见，让他们帮我推荐什么课比较好，以及我该读的课目。
在大学里，选课是要讲究先后顺序的，比如说有些课一年级以后才能报，所以我很苦恼，但是也没有办法，也只能自己想招儿，以求达到最好的协调。我总是反复地查时间和课表，跟教务长谈话，咨询我今年上这个课合适不合适。大学四年的课程，得在一年级就有个整体筹划，先写下自己需要上的课目表，再综合考虑上课的时间和地点。选课的时候，我前面都放一张我们学校的地图。这个地图能说明教室在什么位置，我必须弄清从这个教室到那个教室怎样走，需要多少时间？
课程写出来以后，我就拿着地图、秒表，还有我的课程表，实地测一遍需要的时间。比如说，周一先上新闻课，然后再去商学院，我从新闻学院走到商学院大概需要多少时间，这个我得来回弄四五次，看看快走多长时间，慢走多长时间，都得记下来。有时候，甚至还要区别上下坡的不同时间，因为爬山时上下坡的时间会不一样。
就这样，写好时间表以后，我才能选择自己想报的课的时间。比如，两节课之间，按地图上需要十分钟，可是五分钟就能走到，那么我就能很放心地报那些课。另外，如果我知道五分钟能走到，我就会空出两三分钟跟教授谈话的时间，请教一些问题。当然，只能问简单问题，否则老师解答很长时间，中间你突然说“对不起我该走了”这就很不礼貌。
同时，事先了解一下路程和时间，准备下一堂也比较充分，因为要是很赶的话，满头大汗进教室，首先不礼貌，其次还要等情绪平静下来，否则会影响听课。
我所有的课就是这样选出来的。如果有一个不合适，我就得改时间，甚至改到下午去。我习惯在上午上课，下午吃完饭以后可以集中精力做作业，晚上则有时间做一些自己的事情。我这样安排好了以后，心情是平静的，无论是上课学习还是做作业，都是很踏实地去做，尽管紧张，但有条不紊。
因为心里非常平静，我的学习成绩也很不错，我觉得这和自己点点滴滴地注意积累、提前把小事安排好的习惯分不开。有一句话叫“细节决定成败”，想想其实很有道理。
第48节：做个聪明的学生（1）
做个聪明的学生
大学的老师不同于中学老师，中学老师会围绕着学生转，随时可以找到他们，跟他们谈话，你若是想到高中教务处，那里永远会有人等你，有什么事都很容易办到。但在大学就不同了。大学老师是教授，有身份，他为学生服务的时间有限，不可能随便找到他，所以处理好和老师的关系，也是学习好的一个重要因素。
我是一个喜欢提问题的学生，可是，更多的时候，教授们不是很喜欢学生问问题。
我现在要说的这位女教授，她是我大学一年级的新闻课老师，40多岁，讲课很不错，但为人比较严肃，很难接触。刚开始跟她接近是不容易的，因为这位女老师压根不喜欢学生刁难自己，可现在，她已经成了我的好朋友。
第一次上她的新闻课之前，我曾经跟她约了个时间一起聊天。我很谦虚地表示希望老师今后在学习上能够帮助我。结果没想到，老师说的话让我对新闻课开始有种恐惧感，她说：“新闻课是非常难的一门课，而且在我的课堂上，你必须非常努力，即使这样做了，想得90分还是有点困难，一般人都是在80分，这就已经很不错了。所以你必须有心理准备。”
当时我就心里犯怵，这么难我可怎么学呀？后来幸亏爸爸告诉我说：“世上无难事，只怕有心人。老师以前也是学生，她可以学会，你只要努力，就一定也可以学会。”
我这才重新收拾起了勇气和自信来到新闻课上。
刚开始讲课时，有时候她讲的我不太明白，或者有个别地方，我需要重新再认证一下，可是课堂上一下就过去了。为了证实老师说的是不是这意思，我需要跟她约定时间，或者是在她许可接待学生的时间去找她，她会热情地让我进来。可有时出了门却发现还有别的问题，又不好意思占用老师太多的时间，所以我会想出很多技巧来问老师。
有一次，我在她屋里搁一个笔或者纸什么的，然后我就退出去，实际上这就为我下次来问问题埋下一个伏笔。
下午我再去敲门，老师见是我，奇怪地问：“菲，你怎么又来了？什么事？”
第49节：做个聪明的学生（2）
我就说上午不小心把东西忘在这儿，所以来拿。
“哦，在这儿呢。”她会把东西给我，在这种非常松弛的情况下，我就说：“老师，这个问题，您看我应该怎么做？”
我趁机提问题，这时候，老师往往会心平气和地仔细给我讲一遍，直到我明白。可以说，为了学习，类似的方法我不知道想了多少，费尽了心机。
慢慢地，我可以和老师随意沟通，她也能圆满地答复我的问题，就这样，我才开始在学习上，稍微松了口气，能在一种平常的心态下去上课学习。
通过和老师打交道，我有了一种学习的方法和技巧。比如向老师提问题也有技巧，尤其是第一个问题不能很复杂。
因为你刚进到老师办公室时，也许老师的脑子是一片空白，这时你突然甩给他一个很复杂的问题，他脑子一时转不过来，但又不能等很长时间再答复你，所以只能根据字面意思给你一些简单的答复，但是这些答复对你来说可能并不理想。所以，我的大问题从来不在第一时间问，如果有三个问题，我会把它放在第二或者第三。
通常我会先问一个很普通的问题，或者是问一些老师很擅长的事。比如：今天的新闻。老师们每天都看报，对新闻都很熟悉，他会很流利地给你答出来。或者你知道这个老师的爱好，就和他谈这个，把他的兴趣调动起来。这时老师的心情非常舒畅，思路也已经打开，你就可以提问题了。
如果我的问题是五部分，我会先跟他说两步，然后再一步一步往下说。他已经进入你的问题，然后会根据他的思路完全告诉你答案，而且会说得很好，让你满意。
有时，我问完一个很难的问题以后，我感觉老师的兴趣要没了，我就赶紧再跟他聊他所感兴趣的话题。比如这个老师喜欢音乐，我又开始跟他聊音乐，不久他的说话兴趣又来了，我就再问第二个难问题。双方谈到投机处，再问一些重要问题，老师才会用真正的思索和全部的学识给你答复，这样得到的答案非常好。这也是我通过实践才得出的经验。
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第50节：抨击福克斯电视台的弊端
抨击福克斯电视台的弊端
学期末的讲话，基本算是一次考试。讲的内容是与你专业有关的一个题目，有的同学学经济的，就讲一些电子问题跟国际经济的关系；我是学新闻的，选的题目是福克斯电视台的内幕。
美国的福克斯电视台有多么怪，一般老百姓不可能知道的一些事，可我给它全暴露了。福克斯是一家举足轻重的电视台，属于美国前几名大型电视台，它掌管着156份报纸、35家体育台、75座城市的电视台，还有好几个出版社，规模巨大。1996年开张以来，历史虽然才有短短10年，但它在美国的地位相当高，仅次于NBC、CNN，影响力很大。很多观众都爱看它的节目，关注它的新闻，它说的一点一滴有人都会信。因为福克斯电视台的体制有点像那种一个人说了算的电视台，跟美国大多电视台的要求不一样，因为美国电视台对新闻的要求是公开的，随便的，所有的电视台是自由的，爱播出什么播出什么�