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像这种跃入眼前的词语就是所谓的“关键语”。关键语会不断地重复，彰显出文章的中心要旨。
找到关键语，就能顺利掌握文章的概要。在影像阅读和活化时，脑部会紧盯着关键语，注意文章中出现的关键语，迅速了解内容，以达到阅读的目的。
还有，关键语也会提高“好奇心”。“这个词是什么意思？”“为什么会用在这篇文章里？”好奇心像这样被提高之后，精神就会保持集中，阅读也会更有效率。
要寻找关键语很容易，例如在第二章里，我常用到的“小学时被灌输的阅读法”、“形态转换”、“明确的目的”等词语，就是本书的关键语。
像非小说类的书籍，大部分人都能轻易地找出关键语，可是像短篇小说、剧本、小说、诗等文学书籍，有时就很难发现关键语。小说类书籍的关键语通常是主角、地方或物品的名字。
找出关键语的程序就好像要跳下水之前，先大致查看那池水一样。
你可以试着每２０页就翻开览阅一下，看有什么吸引你目光的词语。
在封面、目录、标题中不断出现的词语，或是索引中页码出现最多的词语，都值得注意。那些都是找到关键语的重要指针。
如果是报导文章，建议你在脑海中想出５～１０个关键语；如果是书籍，不妨用手写下２０～２５个关键语。只要两分钟，应该就能找到。
请你轻松地完成这个程序。
与其刻意去想：“好，我要好好找一找！”不如抱着游戏的态度，这样会比较容易找到。
三、重新检讨阅读方针
预习的最后阶段是“重新检讨阅读方针”，以透过调查和寻找关键语所得到的信息为基础，询问自己以下的问题，自我检讨接下来的阅读方针。
“这篇文章值得进一步阅读吗？”
“我想要知道详细的内容吗？”
“继续看下去能达到当初的目的吗？”
“有必要重新设定阅读的目的吗？”
你听说过“８０／２０定律”吗？其大概的内容是：依重要的程度列出形成结果的因素时，前面２０％的因素就已经决定了其余８０％的结果。这个定律也适用于文章的阅读。你现在想看的书籍或报导文章可以列入你前２０％的重要部分吗？分辨出这一点对于你目标的达成是非常重要的。
结束预习时，也许你会判断那本书或那篇文章“没有阅读的价值”。在这个信息泛滥的社会，这个判断是正确的，因为没必要为不具价值的信息浪费时间。你大可把时间挪去做其他的事情。
此外，预习之后，你也可能认为：“只要知道大概就可以了。”这也是个聪明的选择。即使你在预习后还想知道得更详细，也知道要翻到哪里去看。
这就像是“拥有一套百科全书”，你不必记住每一卷的内容，只要知道需要时应该去查哪一卷就行了。
阅读就像在超市购物
我们的头脑擅长整理所吸取的信息，还有认识文章的结构。
预习对这两方面都很有用，能帮助头脑整理文章的内容，认识文章的结构，找出主旨，然后全面地了解。
只要预习几本书，你就会知道，达成阅读目的所需要的重要信息其实只占了整个文章的４％～１１％。
文章还没有被整理之前，就像新生儿初次看到世间的情景一样，充满了毫无关联的声音、景色和种种不同的感觉，一如心理学家威廉。詹姆斯所形容的“喧嚣嘈杂的混乱”状态。
预习的成功秘诀是：不深入阅读。
在预习的过程中，你也许会禁不住想要照平常的方式继续看下去。如果眼睛产生想要看得更详细的征兆，你就要控制这种冲动，继续预习下去。
我们要从花在阅读上的分秒时间上，得到最大限度的价值。过早详细阅读只会使你降低速度，忽略阅读目标，而看起与目的无关的段落或书页，如此将使你变得没有心情，觉得兴趣索然，甚至打起瞌睡来。
要避免这种情况，就要暂时抑制详读的欲望。有所抑制，自然会增强阅读的兴趣，因而也就会产生“我想多知道一些”、“我想去充实脑中形成的骨架”等需求。
预习的另一个重要任务，就是培养对信息的渴望。这种心情会让你专心去阅读文章、为了满足需求而活化整个头脑。
阅读任何书刊都一定要先预习，否则你在阅读冗长或艰涩的文章时，就会像是为了买一个苹果而在超市的所有货物架上胡乱寻找一样。如果直接走向水果区选一个苹果，不就可以避免浪费时间了吗？
阅读书本时也是一样，请你直接前往和你的目的最契合的地方。
容易误踏的陷阱
预习也可能潜藏着陷阱，因为初次预习时，会觉得好像和旧式的阅读法没有两样，因此当你很想知道那本书或报导的内容时，就花上二三十分钟沉迷在有兴趣的地方。请注意，不要受到这种诱惑，否则就不算是预习了。
在意识层次上吸收的信息太多时，就会启动普通阅读法所用到的左脑记忆装置，以至无法联系到右脑所具有的巨大数据库。如此一来，即使进行了影像阅读，脑部也只能认知到预习时吸收的信息。
影像阅读的初学者经常会搞错预习的方法，他们最典型的反应是：“我进行了影像阅读，却觉得一点效果也没有。”这时如果问他们：“你们是怎么阅读的？”则会发现他们多半在预习时花了１５分钟以上的时间。
如果你在预习时花了太多时间，你所用的就是一般的阅读法。所以请你立刻停止，重新进行一分钟以内的短暂预习，目的只是要确定那篇文章是否值得阅读。即使是较长篇幅的报导或书本，也请缩短到一内钟以内，然后进行影像阅读，再接着“复习”的步骤。
复习的方式和预习一样，先是“调查文章”、“找出关键语”，然后“检讨”，看看是否值得阅读下去。在影像阅读之后进行的步骤就是“复习”。
你可以在预习之后再进行影像阅读，或者先使用影像阅读，然后才进行“复习”。
教育心理学家温。文杰博士是《爱因斯坦要素——经验证过的提高智力的新方法》一书的作者，他重视复习甚于预习，因为他认为复习较能使右脑的高速信息处理系统保持在“启动的状态”。
关于复习，将会在第六章详细说明。
是要预习还是复习？
虽然有些人和文杰博士一样，认为复习比较重要，但我还是建议你采行在影像阅读之前先预习的做法，因为这样能够使脑部作好信息的“接收准备”。
预习可让脑部事先整理即将输入的信息，换句话说，可以事先准备“档案”，将等一下会取得的资料先行归类。尤是是小孩子，为了适当地引导未成熟的脑部，最好要先预习。
影像阅读的初学者预习一本书需要花上５～８分钟，不过熟练之后，只需要１～３分钟就能够决定是否要继续其后的步骤。
但是，还是有一些情况比较适合复习。像是陌生的学科、艺术之类的领域，着重创造性的书籍，或是有助于转换形态、增加新知识和技能的工具书等，都应该偏重复习，因为如此可预防意识上有所阻碍。不仅如此，复习也能加速活化。
重点整理
第四章（2）
更新时间：2009…9…29 17：14：35 字数：1206
你在本章学到的重点如下：
●预习能让头脑整理、分类即将吸收的信息，并提高阅读的速度和理解力。
●预习有三个步骤：“调查文章”、“找出关键语”、“重新检讨阅读方针”。
●调查就是大致看过整个文章，掌握文章的结构。
●关键语就是经常出现，而且会跃入眼帘、有分量的词语。
●重新检讨阅读方针就是判断想要看的文章是否真正符合自己的目的。
●花太多时间预习，就会只用到习惯一般阅读的左脑，因而很可能与右脑巨大的数据库切断联系。
●影像阅读的初学者可以用复习代替预习。尤其是在预习阶段就想了解全部内容的人，可以在短时间内做完预习，然后着重影像阅读后的复习。
请想想你这个星期要看哪些文章，想像你阅读那些文章的情形。只需要挪出一点时间来预习，你就能够很快接触到所需要的信息，而且因为你可以省去不必要的部分，所以你在这星期将可节省好几个小时的时间。
你将在第五章学到下一个步骤——“影像阅读”。终于进展到本法则最刺激的部分了。
影像阅读惊人的成功例子
。一名企业家受邀在某次会议上演讲。他没有时间以一般准备演讲的方法阅读资料、做笔记、草拟演讲稿，所以只是用影像阅读的方式看了几本书之后，就上场了。可是，很奇妙，他一开始演讲就滔滔不绝，连统计数字都说得出来，那显然是潜意识所提供的资料。他的演讲获得听众热烈的反应。经过后来的查证，他的演讲内容完全正确。
。一位电脑程序设计师运用影像阅读看了长达好几页的程序，很快就能够发现其中的缺陷。另一个程序设计师则说，他在用了影像阅读看其他程序设计师写的数页程序之后，自己在写程序时变得更有效率了。
。一家大电脑公司虚拟实境部门的技术主任用影像阅读看有关虚拟实境的所有资料。他自从学了影像阅读之后，就开始在全国各地召开的会议上发表精僻的论文，获得同事很高的评价和尊敬。
。一名学过影像阅读术的男性为了想出某人的名字，用影像阅读翻看电话簿，翻到载有那个人的那一页时，在短短的几秒钟内他就想起了那个人的名字。
。一名女演员使用影像阅读的方式阅读剧本，台词变得比以前好记很多，�