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成真呢？
我曾以开玩笑的方式给父母们一个忠告：如果您能发现孩子身上有10个优点，您就是优秀的父母；如果您能发现孩子身上有5个优点，您就是合格的父母；如果您在孩子身上连一个优点都发现不了，您就该下岗了。
建议父母从现在开始每天发现孩子一个优点，不久以后，您会发自内心地对孩子说：“你真棒！”
爸爸、妈妈凭什么老玩却不让我玩？
2006年，四年一度的世界杯又成了球迷的狂欢节日。我的一位同事白天上班，晚上看球，周末补觉，不知不觉把孩子推给了妈妈。一天他对我说：“我家的宝贝儿子对我有‘意见’，说凭什么老爸三更半夜地看电视却不让我看？”我听了忍俊不禁，之后想想，孩子的“意见”挺有道理。
一、“爸妈玩得不亦乐乎，我们学得昏天黑地”
当今社会出现了一个巨大反差：一方面成年人越来越注重自身的放松娱乐，休闲健身、卡拉OK、桑拿按摩、驾车旅行等等，花样不断翻新；而另一方面却对孩子的玩限制越来越多，做游戏限制，和同学玩限制，看电视限制，上网更限制。这种“严于律人，宽以待己”的家教方式成了一种非常普遍的现象。
我曾经在网上看过一封孩子写给妈妈的信，字里行间流露出孩子对玩耍的渴望和对现实的无奈。
妈妈，我知道你爱玩，可你知道吗，我也多么想玩呀！可你总对我说：“别总想着玩，你还小，快写作业去！”
一到星期天，小朋友来找我玩，你就不让我去，“他在学习呢，你们自己去玩吧！”一句话就把我的朋友们打发走了。
可当一大帮人来找你玩时，你马上就像换了个人似的，和她们在客厅里唱歌、跳舞、打麻将，叽叽喳喳地叫，嘻嘻哈哈地笑，都要玩翻天了。
这时候，你总会把我一个人关到小屋里，让我看书学习写作业，过一会儿还要过来叮嘱一遍：“安心学习，别总想着玩，听见了吗？”
我听见的只是你们震耳的欢笑声。
记得你对我说过：“好孩子，你还没到玩的时候，好好学习吧，噢——”我还没到玩的时候？什么时候才到玩的时候呢？是到你那么大才行吗？
后来你可能知道我对你有意见了，你就不在家里玩，改成出去玩了。可你偏偏又不说出去玩，而是说：“妈妈出去办事，你好好在家写作业。”每次看见你急不可耐跑下楼去的背影，我心里就一阵难过。妈妈，你自己那么爱玩，干吗不给我一点儿玩耍的时间呢？即使你不陪我，让我和小朋友们玩一玩也好啊！
可每次你出去玩，都会把门从外面锁上，我出不去，小朋友们也进不来。时间长了，谁都不来找我了，陪伴我的只有那堆课本，还有家里那些让人讨厌的家具、电器……
妈妈，我知道你是爱我的，即使你在外面玩，也会不时打个电话关心我一下，问我作业写得怎么样，吃饭了没有，告诉我冰箱里什么好吃的都有。我真怕接到你这种电话，就像事先录到磁带上似的，总是千篇一律的这么几句话。我更怕从电话里听到你和周围的人说笑的声音——这种声音离我是那么近，又是那么远……
妈妈，我真的只有到了你那个年龄才可以玩吗？
是的，在孩子眼里，大人的生活丰富多彩、随心所欲，而孩子的生活除了学习还是学习，娱乐时间少之又少，为此孩子十分苦恼、郁闷。中国青少年研究中心在2005年的调查发现：中小学生最不满意父母的12种行为中，就有“自己看电视却不让我看”“在家玩牌打麻将”这两项，这在一定程度上反映了孩子对父母的心理抵触。
二、“玩”童才是健康儿童
玩是儿童的权利。2005年六一国际儿童节，国家主席胡锦涛对全国孩子的祝福是：勤奋学习、全面发展、快乐生活。孩子被剥夺了玩耍的时间怎么可能快乐呢？
玩是孩子的权利，剥夺了孩子玩耍的权利就是剥夺儿童的健康权力。
玩好才能学习好。和那些整天把孩子关在屋里做功课的父母不同，一对“另类的”父母对孩子有这样一个规定：星期天一天都不许做功课，只许玩。孩子的学习不但没有下降，反而总是名列前茅。这其中的奥妙何在呢？
这对父母说：“爱玩是孩子的天性，如果不让孩子玩，不但太残酷，而且也不现实。父母不可能完全控制孩子，稍微管松一点儿，他就会偷偷地玩；管得太严了，他就上课的时候玩，边做作业边玩，甚至躺在被窝里玩。相反，星期天允许他玩一天，为了玩得痛快、踏实，孩子会主动提前把作业全部写完。而星期天玩够了，星期一上课的时候他也不再想别的，就安下心学习了。”
玩就是最好的学习。在儿童眼里，一切都是游戏。孩子就是在游戏中不知不觉学会很多本领和技能的。著名作家严文井先生曾打过这样形象的比方：玩对小孩子和对小动物同样重要。所有小动物都没有上过学，但它们的本领是怎么学来的呢？是从玩中学来的。玩能锻炼它们许多技能，而正是这些技能关系到它们日后的生存。小猴子在树上跳来跳去，玩得不亦乐乎。可是有一天，当它遇到了围捕时，必须从一棵树跳到另一棵树上，跳过去是生，跳不过去就是死。那你说这玩中学到的技能重不重要？玩是不是一种不可缺少的学习？
玩是孩子一生的动力，是创造的萌芽，是积极主动的学习。因为玩是从兴趣出发的，是全身心投入的，是无拘无束的。而玩的本质是探索，世界上许多伟大的发明创造，都与孩子的玩耍有关。
给孩子开辟一片“野地”
冰心先生曾对我说：“让孩子向野花一样自然成长！”
野花应当长在野地里，所以为孩子开辟一片野地吧！
教育的本质与使命就是人的解放，而不是禁锢。
一、打开孩子身上的枷锁
这里我讲个蔡志忠的家教故事。蔡志忠是风靡华人世界的著名漫画家，他还有不为人知的一面，在教育孩子方面的独到见地。
一次，蔡志忠的夫人外出去法国，于是蔡志忠担当起接送孩子上钢琴课的责任。车到了钢琴学校门前，女儿却坐在车上闷闷不乐。蔡志忠问女儿：“为什么不高兴？”女儿说，自己最想学的不是钢琴，而是笛子，可妈妈却觉得女儿该学钢琴，在妈妈看来，学钢琴比学笛子有用。蔡志忠听完女儿的话，二话没说，将车掉头，一路开回家。女儿对爸爸的做法有些担心，问：“妈妈刚交了4000元学费，如果不学钢琴，人家也不退钱，那怎么办？”蔡志忠说：“那只好算了。”女儿又问：“妈妈回来埋怨怎么办？”蔡志忠说：“什么也没有你的快乐重要。”
蔡志忠还告诉女儿，千万不要把内在的自己交给别人，不要用精神上的痛苦来换取物质上的满足。
蔡志忠的女儿是幸运的。她父亲给了她一片开阔天地，而不是紧箍的枷锁。
二、世上没有坏孩子
我邻居一个小男孩叫郑重，长得虎头虎脑，憨厚淘气，非常可爱。可他却是一个在幼儿园和小学都出了名的“坏孩子”。他想不通，对我说：
小学6年我换了4个学校，一个原因是有的学校老师水平太低讲课特差，另一个原因是我总跟老师顶牛，老师经常给我小鞋穿，惹不起只好躲着走。每次转学，妈妈都大骂我一顿。那时，爸爸在外地工作，妈妈工作又忙，一个人带着我很不容易。在我的记忆里，妈妈从没有陪我看过书，辅导我的次数更少，他们对我很放得开。三年级时，我就给自己热饭了，用妈妈的话讲，这叫自己动手，丰衣足食。但我的学习越来越差。第一次转学是因为老师多次找父母，妈妈嫌丢人不去，结果把老师惹火了。第二次、第三次转学都与学习有关。以前那两所学校，我算是中等生。妈妈有一次拿出统考题让我做，我差点儿不及格。妈妈知道了学校的水平后，又给我转了两次学。最后这次转学，学校倒是不坏，可我却更坏了。
周围的同学学得都比我好，属我最差。我特别想好好学习，就是学不好，尤其是算术。上课时开小差是常有的事，两眼盯着黑板，可什么也听不进去。我满脑子想的都是好玩的事。到了新班级第一次考试就砸了，爸爸、妈妈一起骂我不争气。
可最伤我自尊心的还是那次老师分组。老师把班里分成两组，一组是好孩子，一组是坏孩子，我当然在坏孩子那组。我心里特不服气，那些十几岁还得靠妈妈穿衣服的孩子凭什么当好孩子！可气也没用，人家学习好啊。
有一次，我们年级去军训，老师又把班级分成了6个小组，好孩子和坏孩子自愿组合，没人要的孩子就得去外组。学校要求大家带手电筒，好孩子没有一个拿的，拿的都是我们坏孩子，因为我们都怕没人要我们。我告诉老师我可以拿两个。回到家里，我非要求我妈买两个手电筒。妈妈问清缘由后脸都气白了，只给我买了一个手电筒。
现在我家离学校很远，我每天早晨5点多就要起来上学，晚上11点以前不敢睡觉。妈妈说人活着就得含辛茹苦，可坏孩子这么累也变不成好孩子，真让我觉得像冻冰棍似的那么冷。
我真的是坏孩子吗？可我实在不想当坏孩子！
老师、父母读了这个“坏孩子”的自白，会有什么样的感想。
“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”
实际上，好、坏孩子之分是不同的儿童观与教育观所致。譬如一个顽皮儿童，从了解儿童、相信儿童和尊重儿童的观念出发，就会觉得孩子很正常甚至挺可爱；相反，从不了解儿童、不相信儿童和不尊重儿童的观念出发，便会觉得孩子讨厌，就会认为他是坏孩子。
当一个孩�