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不；我不看。小郑玉抖开了大郑玉的手。
看不看；以后再说。阿玉；今天咱们撇开魔鬼不谈；我只是要请你想想；你害怕一些幻想中的东西；很可怜。但是爸爸的腿断了；爸爸很痛；爸爸更可怜。是不是？爸爸没有腿了；你还不愿去看他；爸爸就成世界上最可怜的人了。你想想；要是一只小鸟腿断了；我们都会心疼地帮它包扎；可是爸爸的腿断了……
我不会帮小鸟包扎。要是小鸟腿断了；它就应该去死。我决不会帮它包扎。女孩子打断了她。
郑玉张大了眼睛；丫头；你；你说什么；你说小鸟应该去死？要是你……对不起；阿姨只是假设；假设你的腿断了呢……
我一定去死。女孩子很坚定地说。
女记者倒吸了口凉气；你……你为什么有这样的想法？这想法太……太不可思议了……
女孩子就又打断了她；他们再也变不回原来的样子了；为什么不去死？
女记者越来越冷了；阿玉；阿玉；你这么小；开口闭口死；你懂不懂什么叫做死？
孩子就低下头；掰着指头；盘成老姜的形状；闲闲说；就是消失了；不见了嘛。
消失？女记者有点冷笑似的；消失到哪里？
到我看不见的地方。
阿玉；你根本就不懂死。我跟你说；死不是消失；不是看不见；是眼睛；鼻子；嘴巴；全部烂掉；臭掉；是全身化成灰；埋进泥土里……是……是这个世界上；再也没有这个人了。郑玉想到父亲；哽咽了一下。
小蘑菇头抬起头；慢慢张大了眼睛和嘴巴；看着她。
郑玉突然低低问；你是不是叫你爸爸去死？每天都叫他去死？女孩子点了点头。郑玉就叹口气；说怪不得呢。刚说完；她的手机就响了起来。
十
女记者听从班主任的请求；带着女孩子刚回到校长办公室；就发现了对方那控制不住的兴奋。童老师的眼睛比她们走之前亮了一百倍似的。
做班主任的想说点什么；又突然发现学生还倚在门边；怯怯望着自己。女人就说；郑玉；你马上回教室去；我要跟记者阿姨谈点事。
孩子应声就消失了；快得像魔法杖点走的。童老师却转过头；满面桃红地问沙发上的郑玉；记者同志；不；记者老师；你们谈得怎样？郑玉淡淡说；不怎么样。童老师就不合时宜地大笑了两声；很快活地说；我早料到了。这些小毛头；可不是那么容易对付的。她拉了个凳子坐到女记者旁边；凑近她；压低声音说；我搞了个特殊的班会；麻烦您参加一下。郑玉不经意地缩了下身子；说；我还有事。童老师就又逼近了一点；说；要不了多少时间；也许只要二十分钟；主要是为了帮助郑玉……郑玉同学。
女记者听到后面半句话；想了想；就说好吧。
其时正是上课时间；走廊上没有人迹。班主任一边窃窃跟郑玉说着话；一边把她往自己的班级引。郑玉在简短的谈话中；知道童老师是想通过班会的形式；让全班同学；都来帮助“思想有问题”的小郑玉。女记者正想说点什么；童老师却转过身；把手指竖在嘴上；无声地对着她“嘘”了一下；郑玉就晓得；目的地已经到了。
二年级二班教室临走廊的一面；有扇低矮的、巨大的窗户；童老师在到达窗户前两步处；突然停住了脚步。她回头看了女记者一眼。这一下；不用“嘘”；女记者也明白了她的意思；她不想让学生知道她们来了。童老师要暗中观察孩子们在自由状态下的真实个性（呵呵；这本来是女记者小学班主任的把戏啊；多少年了；跟那个《红蜻蜓》一样；还活在别处）。可是；顺从停下来的女记者分明从闹哄哄突然转为安静的教室；明白学生早就发现她们了；为什么童老师还要那么弱智地认为；人家没有发现呢？
郑玉有点哭笑不得地看着童老师躲在窗户旁边；倾斜身子；悄悄窥视着鸦雀无声的教室；犹如革命电影里进二退一；正在跟踪的地下党员。她越过班主任的肩膀；却看到小郑玉好像非常惊恐地坐在第五排正中的位子上；头发散乱；脸上有抓痕和泪痕；很显然被人打过了。而前面的黑板上；有非常专业的粉笔艺术体；写着几个大字——感恩的心（当然是童老师的杰作）。“心”字周围；又用粉红和大红；画了很多拟人化的心脏。它们或流泪（鲜血样的红泪）；或蹙眉；或长了两个狠狠下撇的嘴角。那些假装正在看书学习的孩子（尤其是男孩子）；都越过书本；用幸灾乐祸的目光；看着失魂落魄的小郑玉；又转过眼；顺便看了看那些粉笔画的心脏。
难道；她因为父亲的事；被同学集体欺负了？
女记者刚揪心一想；那童老师却突然取消了地下活动；很正常地在教室外面现身出来。她假装刚刚抵达；不看教室里的孩子们；却往前面一指；回身对郑玉说；您看像不像？我可是在网上查了新闻图片；再根据您的叙述；以及我的想像；设计出来的。
郑玉看见；走廊深处；有个女学生推着轮椅走了出来（帮助他们出场的大人退了回去）。轮椅上坐着一个皮肤白皙的清秀男生；仿佛还流着鼻涕。他远远望着两个大人；笑得很灿烂；很骄傲。那男孩的腿上；盖着一床深蓝色的毛巾被。
轮椅还在哗哗前行；郑玉却头一嗡；一个箭步奔上去；把它拦截在了二年级一班和二班教室中间的无窗地带。郑玉回头问童老师；这是干什么？童老师就礼貌地走过来；跟她解释说；是这样的。我设计了一个情景剧；目的是用直观的教学方式；加强教育的效果。晓之以理；动之以情。郑玉不耐烦地挥了挥手；打断了她。女记者指着停下来的轮椅上的男孩子；想问什么；又不知道问什么；唾沫咽了几咽；自己要被自己口水哽死似的。那童老师就宽容地微笑了一下；亲切地擦身越过记者；一边用餐巾纸帮男孩子擦鼻涕；一边说；是这样的；他扮演的；是郑玉同学的父亲；除了这个剧；我还安排班上的几个干部写了简短的话；在短剧的后面；上讲台去发表对这件事情的看法；共同帮助郑玉同学。
她们正说着；教室里却此起彼伏喊了几声；童老师；童老师；郑玉昏过去了！女记者一听；惊得马上停止了对话；一转身；快步冲进了教室。那个时候；所有装作看书的孩子都解除了伪装；蚂蚁一样；乱哄哄涌在教室的中后段。
她看不见她的小蘑菇头。
小郑玉躺在校医务室静静流泪；等待妈妈的时候；大郑玉终于跟童老师发生了冲突。她非常直率地指责；童老师的班会；太操之过急了。她说童老师根本不懂儿童心理。毕业于地区师范学院的童老师深受伤害；她告诉女记者；师范类的专业课；就是教育学和心理学。而那些文化课；反而不叫做专业课；叫做基础课。外柔内刚的童老师没有控制好自己；她甚至忘记了郑玉是握有舆论权；县领导都要让三分的无冕之王；她杵她说；那你来学校当老师试试看。
这句话后面的意思就很丰富了；弄得女记者最后说话的腔调；也变得很丰富。校长及时出面劝阻了她们；但在女记者冲出红鱼路小学的时候；没有人去送她。
这是郑玉来到世上最大的一次滑铁卢。她过去一直以为自己很成熟；也绷着成熟的神经；做成熟的样子。无论在学校还是报社；她总被人感觉是最阳光；最葳蕤；最有办法的生命；如今在小小的县城；却遭遇了自己为鱼肉的感觉（也许该捂嘴不说的是；她过去一直以为；世界在她面前；是供她解剖的鱼肉）。
这感觉真的很不好；它促使女孩子在县城乱窜了好几条街道；然后又找了仿肯德基店；假麦当劳店；一气乱吃了不少不健康的食品。令她母亲大呼“My God”的食品。
快黄昏的时候；女孩子才蔫蔫地回到了宾馆。她刚掏出房门卡要往匙孔里插；斜刺里却突然冲出了一个人；扑通一下跪在地上；狠狠吓了她一跳。
时间不到三秒；她就看清楚了；原来是郑琼花。郑琼花给她磕了个头；又磕了个头；然后用哭嗓说；记者大人；求求你；不要再去学校了。你要再去学校；我们就只好离开这里了。我家里还有七十岁的老母在村里；我们要走了；谁每个星期去看她。郑玉也不喜欢到外地去；一说去外地；孩子就发抖；她还太小；不喜欢挪窝。她喜欢这里的凉面；还有；还有麦芽糖；南门桥的万花筒也喜欢。不要去了；不要。
郑琼花还在语无伦次地说着；走廊里却跑过来两个保安；不由分说地；左右夹了她的双臂；把她拖了出去。郑琼花在保安的夹肢窝里哑了一会；却在走廊拐弯处；最后伸出头来；大大喊了声；记者大人；放过我们吧！我们不喜欢到外地去生活。放过我们吧！
这呐喊中再没有哭音了；倒显得很理智。郑玉突然明白了；原来她是故意来酒店造舆论的。她也是自己的无冕之王。
走廊安静了半天；郑玉才回过神来。对方不哭了；她却想哭。女记者一边乱开门；一边想；本来自己是来帮助人民的；刚才的一幕；却好像她成了恶霸地主。
真他妈的。她踢了屋子里的椅子；床；甚至落地灯。然后；她就突然想起了自己一直厌倦、逃离、看不起、放不下、打断骨头连着筋的母亲。她花了不少的长话费；急急向母亲叙述了事情的整个经过。这是她有生以来；第一次向母亲求助。即使仅仅三岁；在寒冷冬天玩盆子里的水打湿了衣襟；她也只是浑身发抖地；默默看着母亲（母亲总说她的眼神很神秘）。
意外的母亲在电话那头拼命压抑住狂喜；用很理智很知性的声音；对远方陷入混乱的女儿说；孩子；中国有句古话；清官难断家务事。这是事情的关键。还有一点；我想告诉你的是；在社会后天的道德规范确立之前；谁会喜欢生命的残缺呢。那个和你同名的女孩子；正是不懂得身体残缺和精神残缺的区别；她毕竟还小啊。
郑玉哦了一声；她的母亲就及时挂断了电话；很优雅地。她不能让女儿的软弱过多找到依靠。她终生有暗中训练她的责任。然后；那个女权主义研究者就挺了腰臀不分的身子；踱到自家窗前；眯起眼睛；深沉地注视着暮色中的教职员工宿舍区。
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