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性别成员不均衡
例如单亲家庭、父母分居家庭、父母亲长期在外地工作的家庭，或者某一性别成员太多的家庭等，使孩子得不到相对均衡的双性别影响，只受到单一性别或家庭中优势性别的影响。儿童对性别的正确认识和行为性别的发育必须在双性别的环境中，在他与两种不同性别成员的相互关系中，在他与同性、异性的不断比较中逐步成熟起来。早年缺少同性成人的影响，孩子的性别认同、性角色认同、性角色学习过程容易发生缺陷，他们看不到自身性别的优势，缺少自身性角色的规范，缺少同性角色偶像，他们只能去认识、了解异性的性别，模仿异性角色行为，甚至认同于异性角色。同样，如果孩子自幼缺少异性的影响，他认识同性、确立同性的角色偶像，模仿同性的角色行为等过程可能正常，而他对异性缺乏了解，对自身与异性的区别缺乏了解，不能确立异性崇拜偶像。这两种情况都容易造成儿童的性别自认、性别行为和性取向定势的错误，从而带来相应的性心理问题。
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第五部分 同性恋的防治
同性恋的成因（4）
性别影响比例不均衡
父母双性别影响也要求其影响力有一定的均衡关系，即要求父母双方要均衡地在孩子面前展现自己的性别优势，并科学完美地表达两性关系，使孩子受到正确的双性别的影响。“南京研究”发现，有１７％的同性恋者生活在以母亲占支配地位的家庭中，“上海调查”发现，从小母亲照看较多的占７７．３％，都说明了性别影响不均衡、不科学。为何受母亲影响多的男孩易发生同性恋呢？正如前所述，男孩子的成长首先要充分地认识男性性别、男性角色优势，确定自身的角色偶像父亲，学习自身角色甚至以图超越父亲。这一时期如果母亲的性别影响、性角色优势过分暴露，孩子就会发生性别自认、确立和模仿自身性角色偶像的障碍，或无所适从，或使他转向认同或模仿异性。
角色形象不完美
父母的角色形象不完美，同性别的孩子学习模仿的结果会使自己的角色行为不规范。对异性孩子来说，确立的崇拜偶像不完美，会影响孩子对异性的认识和崇拜，影响孩子对异性的正确的审美观的形成。由于对异性崇拜的挫折，也会使他们欣赏自身、美化同性甚至追求同性。
父爱和母爱的不均衡
父爱和母爱对孩子的生理发育，尤其是心理发展影响很大。爱是孩子成长的雨露，父母之爱也是培养孩子将来爱父母、爱他人的源泉。父母给孩子的爱既要适度，又要均衡，不可完全是父爱，也不可完全是母爱。孩子对父母的亲情在孩子３～６岁阶段即带有性的色彩，在正常情况下女儿更亲父亲，儿子更亲母亲，这种恋父或恋母情结的缺损可能是导致同性恋的原因之一。个案研究提示，儿童期恋父、恋母情结的反向出现，即子与父亲近，女与母亲近，或者因为子女在家庭生活中经常遭受异性父母的虐待、打骂、压制、放纵，造成子或女的恋母父情结缺损，或者转向亲近同性父母，从而导致性取向定势的错位。
其他成员的影响过多
主要指祖辈的干预太多或其他成员保姆、家庭的其他亲人照看过多，使孩子受父母双性别影响和爱抚相对减少。孩子得到更多的非父母之爱，这种不科学或者不完全的性别影响，似乎更容易导致孩子发生性别行为和性取向的障碍，更易发生相应的性心理问题。
（４）早期教育和早期性教育的失误
家庭的不完整本身就是早期教育和性教育的失误。早期成长的环境因素对孩子来说是有决定性影响作用的，儿童的早期教育和性教育主要通过优化环境，借助于环境的良性影响来实施的。反性别抚养和反性角色教育无疑是早期性教育的严重失误。对孩子溺爱、过度保护，对孩子早期实行劳动动作剥夺，实施各种刺激和锻炼条件的剥夺，不重视儿童早期良好个性、健全人格的塑造和培养，不对儿童发育期行为进行科学指导，不注重儿童发育期的心理卫生，不进行科学的性生物学、性社会学知识教育和早期性行为的科学干预，不注意儿童集体环境和社会文化对儿童成长、性生理、性欲、性心理发育可能带来的影响等等，这都是儿童早期教育和性教育的误区。
（５）早年创伤或性体验不良
根据心理动力学派的观点，早年的不良遭遇尤其是性的创伤在潜意识中播下种子，干扰了行为程序的发育和完善，或者为形成颠倒的或错误的程序打下了基础。
“南京研究”发现，同性恋者第一次与同性接触、性体验最深的年龄最小者５岁，最大者１８岁，平均１０．９岁。这些人在儿童期有８２％是在公共厕所、公共浴室等场所看到同性生殖器官及阴毛等第二性征而感到好奇，并伴有紧张、兴奋、羞涩的快感。据同性恋者的自述见本书第四章，他们多有不同的性体验经历，有的在很小时就被亲人抚摩、逗弄外生殖器或被同性成人玩弄，这些都为他们发生同性恋打下了基础。
对许多事情来说，“第一次”对今后都有十分重要的影响和意义，这在心理学上被称作“首因效应”，在性体验上尤其是如此。女子的“第一次”失身，可能对以后的性观念、性习惯、性行为产生重大的影响。第一次同性性行为当然和女子第一次失身有不同的性质，但是从一系列的调查和个案分析来看，这偶然出现的事情往往会使一个人走上同性恋的道路而且影响终生。
发生第一次同性性行为的原因是什么？在“上海调查”中，据被调查对象的自我报告，在正常生活的同性恋者中，看了有关报道想试试的有１０人，占５．ｌ％；他人引诱的有４３人，占２２．１％；对方胁迫的有１人，占０．５％；对同性向往的有１０９人，占５５．９％；对异性厌恶的有１人，占０．５％；其他有１７人，占８．７％；未答的有１４人，占７．２％。在在押的同性恋者中，看了有关报道想试试的有９人，占１５．３％；他人引诱的有７人，占１１．９％；对方胁迫的有６人，占１０．２％；对同性向往的有１２人，占２０．３％；对异性厌恶的有３人，占５．ｌ％；其他有５人，占８．５％；未答的有１７人，占２８．８％。
从以上数据看来，同性恋者发生第一次同性性行为的原因首推对同性的向往；至于第二位的原因，对正常生活的同性恋者来说是他人引诱，对在押的同性恋者来说是看了有关报道想试试。如果说，发生第一次同性性行为的原因是出自对同性的向往还很难说明问题，那么他人引诱和看了有关报道想试试应该和形成同性恋有一定的关系。对许多人来说，发生第一次同性性行为时并不是同性恋者，而是以后才成为同性恋者的，在这过程中，交友和社会传媒对他们影响很大。值得注意的是，无论是正常生活的还是在押的同性恋者，其第一次同性性行为出自对异性的厌恶的比率很低，这说明了厌恶异性主要是以后形成的一种伴随性的情绪反应。
从性别来看，在正常生活的同性恋者中，男女在第一次同性性行为的发生原因上基本没有什么差别，但对异性的厌恶仅存在于女性。在在押的同性恋者中，男性发生第一次同性性行为的原因是以对同性的向往和看了有关报道想试试为主，女性则以他人引诱和其他原因为主。
此外，对同性恋感兴趣的原因和第一次发生同性性行为的原因有较密切的联系。例如在正常生活的同性恋者中，对同性恋感兴趣的原因是模仿行为的，那么第一次发生同性性行为的原因是以对同性的向往和他人引诱为主；对同性恋感兴趣的原因是有人教的，那么第一次发生同性性行为的原因则是以他人引诱为主。在在押的同性恋者之中，对同性恋感兴趣的原因是有人教的，第一次发生同性性行为的原因是以他人引诱和对方胁迫为主；对同性恋感兴趣的原因是受影视书刊影响的，第一次发生同性性行为的原因则全部是看了有关报道想试试。
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第五部分 同性恋的防治
同性恋的成因（5）
（６）人际交往和文化影响
多数同性恋者的儿童、少年期的经历，都存在人际交往方面的缺陷，一般规律是：小学阶段缺乏与同性孩子的交往，男孩子懦弱，多具有女孩的性格特点，受到男孩群体的排斥；但是他们的生理性别又不允许他们去接近女孩子，或者也受到女孩群体的排斥，于是常常处于孤立状态，或者少数女孩子怜悯他而与之交往。中学以后他们理应转而接近异性，但由于他们的懦弱和女性气质，自然得不到女性的接近，男孩子也瞧不起他们，于是他们就常常以女性的角色自居，去追求男性，于是配对而形成男性同性恋者。家庭严格管制和社会传统影响也迫使他们采取同性交往；异性交往的严重挫折也会促进同性交往，或形成同性恋。
“南京研究”资料表明，绝对同性恋者对异性存在性恐惧及性厌恶者占６６．８％，让他们向异性性爱方面联系就会产生一种特殊的厌恶心理，连握手都会感到特殊不适，异性主动与之亲昵则会出现一系列的生理心理的恶性反应，如心悸、恶心、全身出汗等。他们对异性的审美观也特别，如果看到异性躯体的敏感部位特别是生殖器则更为反感，而对同性却能忍受痛苦，接受同性对象口交、肛交的要求。当他们意识到与异性触摸、拥抱、接吻时就会恐惧紧张、极度不安及全身不适，有些同性恋者甚至还认为异性有一种特殊怪味。
产生这一现象的原因可能与异性交往受的挫折或厌恶异性观念的形成有关。厌恶异性观念包含了对异性歧视、认为异性性生活肮脏等错误性观念，及有关禁欲的宗教观念，这也多与传统�