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◆某院士因抄袭他人的论文和其他问题，被取消院士资格。
◆韩国科学家、首尔大学教授黄禹锡是一位在生物克隆方面有卓越成就的世界级科学家，因为论文造假被韩国检察机关起诉，受到了制裁。
有人说，孩子当了大企业家，家庭教育就是成功了。我说，不见得。
企业家出事的也不少，有投机倒把的，有违法乱纪的，有走私贩毒的，有入监狱的，有自杀的……
还可以说出许多看似成功却不成功的事例来，由于篇幅关系就不再列举了。有人说，我这是专找特殊的事例来抬杠。我说，我不是抬杠。这些事例对于全社会来说是特殊的、少数的，对于摊上这种事情的家庭来说就不是特殊的，也不是少数的了，而是百分之百的了。孩子考上大学了，自杀了；当官了，被处死了；有钱了，进监狱了；当科学家了，身败名裂了。你说，似是而非的成功可怕不可怕？
那么，到底什么样的教育才是成功的家庭教育呢？
（二）真正的成功
这里所说的“真正的成功”是对应于前面的“似是而非的成功”说的。判断家庭教育是否成功首先得有一个正确的家庭教育的目的，然后看通过对孩子进行教育是否达到了这个目的：达到了就是成功了，没达到就是不成功，部分达到了就是部分成功。
那么，什么是正确的家庭教育目的呢？
小时候父亲告诉我：“人可能没有钱，可能没有权，可能极度贫困，但是不能没有骨气，不能没有能力。只要你有骨气、有能力，没有钱可以靠能力去挣，没有权可以靠能力去赢得，贫困可以靠能力改变。”父亲还说：“能力是属于你的，是最靠得住的。”我今年70岁了，通过自己经历的和看到的（包括从人文作品中看到的），我深深地理解了父亲的话是对的。结合对许多家庭教育案例的研究，我认为正确的家庭教育目的应该是：培养孩子的生存能力和发展能力，使孩子更好地生存和发展，更多地成为社会活动的主体。关于这个家庭教育目的的具体含义和它为什么是正确的，将在本书第二章详细讲述，这里就不再赘述了。
有了正确的家庭教育目的，什么样的教育是成功的家庭教育就好说了：培养了孩子的生存能力和发展能力的教育是成功的家庭教育，培养了大的能力是大成功，培养了小的能力是小成功，没有培养能力是不成功。
赵家的孩子高中毕业考上了大学，毕业后去了美国留学深造，学成之后回国，发达了。
钱家的孩子高中毕业没考上大学，找了一份力所能及的工作，因为工作出色，收入逐年增加，养活自己绰绰有余。
孙家的孩子高中毕业考上了重点大学，在学校为非作歹被开除了，回到家里什么也不干，白吃白喝不算，还整天发脾气。
李家的孩子高中毕业考上了名牌大学，在大学里自杀了。
以上讲了赵、钱、孙、李4个家庭，按照我给出的标准来判断：①赵家的家庭教育是成功的，因为他家的孩子既有生存能力又有发展能力，而且还有超常发展能力；②钱家的孩子虽然没考上大学，但他家的家庭教育也是成功的，算不上大成功，小成功还是算得上的，因为他家的孩子有生存能力和发展能力；③孙、李两家的家庭教育是不成功的，因为他们两家的孩子没有生存和发展能力。
第一章 打开家庭教育成功之门的钥匙 三、家庭教育的统帅和灵魂
（一）确定正确的家庭教育目的
确定正确的家庭教育目的是家庭教育中最重要的一环，这一环出了问题就会把家庭教育搞错。正确的家庭教育目的是培养孩子的生存能力和发展能力，使孩子更好地生存和发展，更多地成为社会活动的主体。
（二）确定正确的家庭教育目标
确定正确的家庭教育目标，就是要确定“把孩子教育成什么样的人”。那么，什么是正确的家庭教育目标呢？家庭教育的目标是为实现家庭教育的目的服务的，如果实现了所确定的家庭教育目标，能实现正确的家庭教育目的，所确定的家庭教育目标就是正确的，否则就是不正确的。
通过多年研究，我认为正确的家庭教育目标是把孩子培养教育成“勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责”的人。换句话说，孩子有了这些品质，就能更好地生存能力和发展，就能更多地成为社会活动的主体。至于为什么是这样的，本书第三章将有详细讲述，这里不再赘述。
（三）确定正确的家庭教育方略
确定正确的家庭教育方略，就是确定用什么方法和策略教育孩子。那么，什么是正确的家庭教育方略呢？家庭教育的方略是为实现家庭教育的目标服务的，如果用所确定的家庭教育方略教育孩子，能实现正确的家庭教育目标，所确定的家庭教育方略就是正确的，否则就是不正确的。
通过多年研究，我认为正确的家庭教育方略是对孩子“少给帮助，多让劳作；少给限制，多让试试；多给褒扬，不能贬低；严格要求，适当惩罚。”换句话说，采用了上述方略教育孩子，就能培养出孩子“勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责”的品质。至于为什么是这样的，本书第四章将有详细讲述，这里不再赘述。
（四）确定如何做才是会教育孩子的家长
确定如何做才是会教育孩子的家长，就是确定家长如何做才能教育出好孩子。家长应该，一方面要按照正确的家庭教育方略、目标和目的，结合孩子的心理特征对孩子进行教育；另一方面要严格要求自己，做到教子要先律己，教子要先做孩子的朋友，教子家长意见要一致，教子要正确对待学校。家长这样做了，就能实现正确的家庭教育目标和目的，就能使家庭教育成功。至于为什么是这样的，本书第五章将有详细讲述，这里不再赘述。
（五）对孩子进行教育
有了正确的家庭教育目的、目标和方略，知道了如何做才是会教育孩子的家长，接下来就是家长身体力行地对孩子进行教育了。家长要根据孩子的表现判断所进行的教育是否能达到预期的目的，能达到就继续下去，否则就应及时调整教育的方式、方法，再对孩子进行教育。如此教育、调整、再教育，通过长年不懈的努力，家庭教育就成功了。
有人说：“有些农村、偏远山区的家长不识字，根本就不知道你讲的这一套，也不怎么管孩子，人家就是出了一窝大学生（一家几个孩子都是大学生）。你怎么解释？”
现在，不少家长认为家庭教育就是教孩子学习知识。这是一种错误的认识，是对家庭教育的一种误解。家庭教育的主要功能不是教孩子学知识，教孩子学知识主要是学校老师的事。家庭教育的主要功能是：①通过让孩子多做事刺激孩子的身心，促进孩子的身心良好地生长和发育生长是量的增加，如身高、体重的增加。发育是质的变化，如器官组织结构的变化、功能的完善。生长和发育关系密切，二者很难截然分开。，使孩子更聪明、更有能力；②培养孩子勤奋、正直、求是、创新、自尊、自信、宽容、负责的品质，教会孩子正确认识社会、正确认识人生、堂堂正正地做人、勤勤恳恳地做事，以使孩子更好地生存和发展，更多地成为社会活动的主体。
我国著名作家、文学家老舍先生（1899～1966）回忆他的母亲时说：“从私塾到小学到中学，我经历过起码有百位教师吧！其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正老师，把性格传给我的，是我母亲，母亲不识字，她给我的是生命的教育。”方建文，丁祖诒，武宝瑞．全面素质教育手册（上卷）．北京：中国物资出版社，1997：31。这里的“把性格传给我的”和“生命的教育”就是指品德、情操、行为习惯等方面的教育，而不是知识方面的教育。家庭教育成功与否，与家长识字不识字关系不大，关键在于家长的为人。老舍的母亲不识字，不是教育出了世界级的文学家吗？
第一章 打开家庭教育成功之门的钥匙 四、没有教不好的孩子，只有不会教的家长
上一节讲了使家庭教育成功的五个环节。虽然这位五个环节都很重要，但它们在家庭教育中的地位是不一样的，其中最重要的是把家庭教育的目的搞正确。正确的家庭教育的目的是家庭教育的根本，是家庭教育的出发点和归宿，是统领家庭教育全局的统帅和灵魂。
找出家庭教育的根本对家庭教育至关重要，其重要性在于使家长对自己的教子行为是否正确有了判定的依据：凡是对实现正确的家庭教育目的有利的就是正确的，就去做，就坚持；凡是对实现正确的家庭教育目的不利的就是不正确的，就不去做，就停止。
我曾问过不少家长，教育孩子的目的是什么？他们说，教育孩子的目的是让孩子考上重点大学。我也问过他们教育孩子的目标是什么？他们说，教育孩子的目标也是让孩子考上重点大学。你看，他们把“让孩子考上重点大学”既当成了家庭教育的目的又当成了家庭教育的目标，把家庭教育的目标和目的当成了一回事。
把家庭教育的目标和目的当成一回事是家长们的普遍认识。不仅家长这样认为，家庭教育专家也是这样认为的。这并不奇怪，因为“目的”和“目标”这两个词是近义词，在很多情况下是难以分清楚的。开始我也是这样认为的。随着研究的深入，我觉得这样“认为”，好多问题弄不明白，于是我从众多的家庭教育的目的（目标）中分出了一个目的，并把它作为“正确的家庭教育目的”（如前所述），把“剩下”的家庭教育目的都看成是家庭教育的目标。我觉得这样做，把�