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复杂，有时候又难以解决。譬如，我们应该让临终的亲友接上维生系统呢？还是拔掉呢？那
些自己觉得受罪且必须死得漫长而痛苦的人，应该同意或甚至帮助它们自杀吗？经常有人问
我这些死亡和临终的问题，我愿意在这里略述一二。
维生
约四十年前，大多数人都是在家里过世的，但现在多半是死在医院或安养中心。因此，
藉机器来维持生命是一件真实而令人害怕的事实。人们于是问自己，到底要怎么做才能保证
有人道、有尊严的死亡，而不要让生命做没有必要的延长。这是一个非常复杂的问题。譬
如，在严重的意外事故之后，我们如何决定是否提供维生系统给当事人呢？如果有人昏迷不
醒，不能说话，或由于变性疾病而被认定脑死时，该怎么办呢？如果是一个严重畸形和脑部
受伤的婴儿，又该怎么处理呢？
回答这类问题并不容易，但有几个原则却可以用来指导我们。依据佛陀的教法，一切生
命都是神圣的；一切众生都有佛性，诚如我们所看到的，生命提供给众生觉悟的可能性。不
杀生被认为是人类行为的第一原则。不过，佛陀也非常反对教条主义，我相信我们不应该固
守一种观点，或「官方的」立场，或针对这些问题做成规定。唯有根据自己的智慧，依据每
一个情境来行动。
是否有必要以人工方式维持生命呢？Guru喇嘛指出一个重要的考虑因素——临终者的
心境：「从佛教的观点来看，如果临终者有机会可以拥有正的、善的思想，那么让他们甚至
只多活几分钟都是很重要的，而且也有目的在。」他特别提到家人在这种情境下所受到的压
力：「如果没有机会让临终者拥有正面思想，而花费大笔金钱，只为了让某人活着，那就似
乎没有什么道理了。但每个案例都必须个别处理，很难订出通则。」
在死亡的关头，维生系统或使用复苏器可能会成为扰乱、烦恼和分心的原因。我们从佛
法和濒死经验的证据中得知，即使在昏迷状态中，临终者对于周遭所发生的每一件事情仍然
非常清楚。在死亡前瞬间、死亡时、肉体和意识终于分离时所发生的事，对于任何人，尤其
是对于寻求修法或安住于心性的精神修练者来说，都是非常重要的时刻。
正文 第六十三章 宇宙探索
探索者：如何理解我们和‘一切万有’的关系，最好用生动的语言给予说明
壶子：这个宇宙的知识总量我们称之为一切万有。我们把这个一切万有比喻为一个容量巨大的光盘，我们人类每一个个体被称为小宇宙，则我们的记忆系统中也包含着与一切万有同样的海量信息，如果把一切万有比喻成光盘，那么人类个体记忆系统就是这巨大光盘的拷贝。
探索者：按照这个逻辑分析，那么是谁把一切万有的信息拷贝给人类个体的，是上帝吗？
壶子：我还是用计算机做比喻来说明这个问题，我们知道计算机若管理信息必须有几个前提，要有一个数据库格式以保存这些信息，要有一个程序来管理这些数据。那么数据库格式是谁定的，程序由谁编制，实现什么样的功能等，这些都是程序员的工作范围吧！那么谁是宇宙的程序员呢？这个宇宙连绵不断，生生不息，无为而为，这些不都意味着宇宙本身就是一个程序吗？这么说你能懂吗？
探索者：我能懂，的确是这样。
壶子：在这样的比喻中，必然有一个程序员在工作，我们暂且称他为上帝，数据本身就是一切万有，上帝把一切万有格式化，作为宇宙程序运作的最基本元素，来实现运行程序的目的。我们想象一个程序员编制程序的目的是不是希望有人利用这个程序来实现某种功能啊？
探索者：是的，我们都在使用这些程序啊！
壶子：我们用微软来做例子，比尔、盖茨怎么把他的操作系统分发到用户手中呢？用拷贝吧？
探索者：是啊，网络下载也可以啊！
壶子：的确，网络下载也是一种分发方式。比尔、盖茨分发程序是有一定经济目的的，否则微软就没意义了，比尔、盖茨在一定经济利益驱动下把自己的操作系统用拷贝或下载的形式提供给全球用户。那么我们也可以说上帝把宇宙程序拷贝给每一个个体生命也是有目的的，但肯定不是经济目的。而是希望这些个体用户好好运用这个程序完成宇宙进化的目的。
探索者：那这个过程是如何实现的呢？我怎么一点头绪也没有啊？
壶子：这涉及很高的科技，以我们目前人类的知识还无法解释，但我可以提醒一下的是，人类在宇宙中只是生物形态的一种而已，上帝首先用高科技制造了人类的身体，然后把一切万有这个数据包嵌入到人类的记忆系统中，事实上，我们人类本身就是上帝的拷贝，无论是身体还是身体的操作系统都是，实现这些对上帝来讲非常轻松。
探索者：那我们好象并不聪明，并没有上帝的超能力啊？
壶子：这正是上帝的目的，上帝创造了人类个体，并把这些个体投掷到宇宙的远端，这些宇宙的远端的能量系统是低层次的，上帝在程序编码时设置了不同的触发器以待程序执行过程被触发，关于触发器的概念我们单独说明。但当上帝把自己拷贝和人类身体摸板和容统一并有个体感觉后，上帝的拷贝受困在人类身体中，好象被屏蔽了很多功能的程序，只有等待触发器被触发才能恢复更多的功能，这些被屏蔽的功能只能等到生命程序运行到某个必要阶段时才能被触发，这样安排的目的很明确，就是让用户一点点的摸索，一点点的明晰，最后全部掌握程序的功能。在摸索、明晰的过程中用户的不同体验和感悟正是上帝这个程序员最希望得到的资料，这些资料越丰富多彩，程序员编制更高功能的程序的可能性就越高。
探索者：这样的比喻实在是巧妙，我很快就理解了
壶子：小道理是大道理的重复和缩小版本，你没听说过麻雀虽小，五脏俱全的道理吗？
探索者：上帝的拷贝受限在身体里，时间长了忘记自己身份怎么办，那不辜负造物主的意图了吗？
壶子：你的问题很好，人类个体意识与宇宙源头的连接能力是被设计在人类的DNA里的，这种连接是种天性。上面我们说过我们的记忆系统是上帝记忆系统的拷贝，有着自己都无法相信的深远的知识，就好比说，每一个人都是一个大的相同的信息库。只是人类受限在身体里失去了这些认识而已。
探索者：那这里必须提到这样的问题，即我们这些受限的意识怎样才能了解自己有着和上帝同样的记忆系统并和这个记忆系统联系？
壶子：我们把这个记忆系统称为是一个光盘，那么我们现在知道了这个光盘里储存了大量的信息，我们必然会寻找打开这个光盘的方法，当你有能力打开这个光盘的时候，存取就很自然了。
探索者：顺着这个思路思考，那么是谁把上帝的记忆系统封包，并和人类身体和容在一起的？
壶子：应该是中央族类那些‘科学家’，这些‘科学家’以自己的DNA模型为原型设计了人类人体的摸板，当这个摸板单独存在时，上帝同时把自己的记忆系统植入了这个身体，使这个身体变成了身、心、灵三位一体的统一体，中央族类是硬件设计及供应商，而软件的设计则是上帝了，当二者集成在一起时，一个独立的有生命力的电脑出现了。
探索者：不论是硬件和软件都有相应的教材以便使用者学习使用，所以英特儿和微软都有强大的技术培训机构，请问人类生命工程有培训机构吗？
壶子：这个问题太好了，问到了点子上。人类演化这个硕大的工程当然有一个与之相适应的培训机构存在，我们称它为宇宙教导团。
探索者：教导团都培训那些课程，如何培训呢？
壶子：教导团培训的内容深远而广大，具体涉及到了七个大的方面，我会在以后的回答中提到内容，培训的方式当然是先培训出一批教师，然后让这些教师再去培训更多的学生。
探索者：这些教师有什么特征吗？我们见过吗？
壶子：这些教师也分不同的层次，有的没有形体，有的有形体，有的针对哲学、有的针对科学、有的针对艺术，有的培训高级教师、有的培训中层教师，有的培训底层教师。顺便说一句，我们常说的耶酥和佛陀都是这个教导团培训出来的教师。还有很多我们听说过，其中有的被人类排斥为异端。
探索者：这些教师怎么开展工作呢？
壶子：工作方法适应不同的环境和时期，没有固定的形式和规范。
探索者：教材都是什么样的呢？
壶子：所有的教材我都称之为触发器，有哲学、艺术、文学、科学等很多表现形式。
探索者：那既然这些教师和教材都存在，那我们这些学生为什么没有得到相应的教育呢？
壶子：教导团一直在工作，但它工作范围是整个宇宙，地球只是其中一个班而已，你们地球已经有很多教材的手超本在流传，也有一大批被教材所影响的人，但更多的人还没有认识到接受这种教育的必要性。
探索者：那么你认为我们这样才能接受这些教育？
壶子：了解自己的身份是个前提，没有这个了解，后面的说法都不存在。了解到自己的真正身份只是上帝的一个片段体并和其他片段体一起完成宇宙进化的伟大蓝图之后，才会主动寻求这些教材和教师。
探索者：假设现在我了解了自己的身份，我