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所以，父母更应当具有保护孩子权利的意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起到重要作用，父母们应该给予特别关注。
按照联合国《未成年人权利公约》的规定，未成年人是指18周岁以下的任何个体。父母说要尊重孩子的权利，是因为孩子从一出生开始就是一个独立的个体，并且是一个权利的主体。他们不是父母的附属物，他们的人格、尊严受到国际、国家和地方各种法律法规的保护。不是因为孩子长大了，有能力了才需要给孩子以尊重。
孩子的隐私权、行使民主生活的权利等等，都属于应受到保护的孩子的权利范围。孩子的权利范围是很广泛的，其中生存权、发展权、受保护权、参与权是孩子的基本权利。
谈到孩子的生存权、受保护的权利，也许父母还比较容易接受，认为孩子当然应该受到成年人的保护，但若和一些成年人深入探讨孩子的发展权、参与权的时候，就会发现，许多成年人几乎不能理解孩子为什么要有隐私权、参与社会事务的权利、行使民主生活的权利等。在一些成年人眼里，孩子生来就是被保护的，而他们作为独立个体所应该享有的尊重，成年人却很难接纳。
传统的观点往往认为，孩子是父母的附属物，你给他什么就是什么，孩子本身并不存在索取的理由。事实上并不是这样，孩子有他应得的东西，比如，受教育的权利；比如，被尊重的权利。
其实，好多时候，父母将成人间的那种处理问题的技巧和方法以及宽容的态度用到孩子身上，就很让孩子感动了。因为成人间可能会容易尊重对方的各种权利，为什么对孩子却不能够呢？因为好多时候，父母对孩子没有尊重意识，因为孩子在被责备后，大多不知道如何来捍卫自己的权利，孩子对父母的决定和误判只能是承受，不管你的决定是正确还是错误的。
孩子的不加辩驳、不会辩驳，往往使父母忽视了他们应有的权利。因此，在现实生活中，时常发生孩子的权利受到侵犯的事件。也许有的父母会认为，给孩子那么多的权利，孩子还怎么管呢？不是无法无天了吗？
其实，这些担心是不必要的。一个懂得珍惜自己权利的人，比一个不珍惜自己权利的人更容易教育，因为这说明孩子在成长。而且，孩子的权利是在教育孩子怎样更好地做人，而不是教育孩子逃避父母的帮助和指教。
一年夏天，某学校的校长对王艳说，暑期有一个国际海洋夏令营，给她女儿一次参与的机会。校长如此关照，学生父母能不千恩万谢吗？事情就这么定下来，虽然女儿知道后反应平淡。
不久，开始办理夏令营手续。6天活动，交费1600元。在当时，王艳知道价格偏高，可还能去砍价吗？只能乖乖如数交钱。
谁知，女儿参加夏令营的事前培训之后，回家宣布：
“这个夏令营是骗人的！6天改5天，又没有多少海洋活动，我不去了！”
“钱都交了，怎么能不去呢？”
“退钱呗，有什么了不起的！”
女儿态度挺坚决。
这件事让王艳有些犯愁。校长给的机会，怎么好意思退？再说，多一天少一天有什么大区别？去了就会有收获嘛。
这种惯性的理由在王艳心中上升的时候，王艳突然意识到，女儿的态度是有道理的，而一味忍让的态度不应让孩子接受，为什么不就势给孩子一次机会呢？
王艳调整了一下心态，平静地说：
“去不去参加夏令营是你的权利。如果决定不去，你要负责向有关老师解释清楚，并办好退营的手续，行吗？”
做父母的人都明白，退营是一件挺麻烦的事，谁办夏令营愿意参加者退出呢？况且，这一次是区校两级参与，又已经到了出发前的培训阶段。不料，女儿却毫不犹豫，一口答应下来。
第二天，女儿办妥了全部退营手续，1600元钱如数交回。
孩子对自己的权利的意识在幼年时期处于萌芽状态，父母肩负着唤醒孩子权利意识的任务，一定要尊重孩子的权利，并且指导孩子“这是你的权利”，“你可以决定这件事情”。久而久之，孩子的权利意识就会从无到有，从弱到强，就会知道捍卫自己的权利。
父母如何对待孩子的权利，给孩子足够的尊重让孩子得到健康发展？不妨按照下面的方法来做做看。
给孩子自主的机会
尊重孩子的每一个选择，给孩子自主决定的机会。尊重孩子的权利，就是孩子的事情要征得孩子的同意，让孩子有选择的机会并且在尊重孩子的基础上给予引导。
平等地对待孩子
平等对待每一个孩子。不管他是怎样的孩子，都应该以一颗爱心去宽容地接纳他。不要歧视孩子，以免给孩子的心灵带来伤害。
尊重孩子的隐私
父母不要总希望控制孩子的一举一动，要真正了解孩子，必须首先给孩子尊重，承认孩子应该有自己的秘密。很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。
第17招 尊重孩子的各种权利（2）
父母进入孩子房间应该先敲门、不要随意翻看孩子的日记等等，把他当一个成人一样尊重。
唤醒孩子的权利意识
父母的责任是唤醒孩子们的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽的状态。一个明确自己的权利的孩子才会懂得捍卫自己的权益。
总之，我们做父母的，应该学会尊重孩子童真的天性，尊重孩子的权利，才能给孩子一个自由发展的空间。
第18招 尊重孩子的人格尊严
尊重孩子的人格，孩子便学会尊重他人。在家里，父母要从小就把孩子当作独立的社会人来养育。这样培育出的孩子，走上社会就能够成为独立的社会人。
许多父母对尊重孩子的人格不理解，小小的孩子有什么人格呢？其实小孩子也渴望尊重，怎么会没有人格呢？所以，认为孩子没有人格的父母，就不会尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教育好。
所谓人格是人能作为权利、义务主体的资格。不尊重他人人格就是不尊重他人的权利和义务，也就是父母必须认识到孩子也有自己的权利和义务。
多父母常以自己的“权威”威慑孩子，甚至动之以武，有时让孩子当众出丑。有时稍不随心，就在孩子身体上烙上自己的手印。
不可否认，父母的愿望是好的，是为了教育孩子成材。但有一个事实父母必须明白：你伤害了孩子，让孩子的人格遭到侮辱，孩子对父母失去了尊重和信任，教育的效果就降低了。
教育专家认为，尊重孩子，同时也是尊重自己。因为只有尊重别人的人，才能获得别人对自己的尊重。这样孩子才会尊重父母的人格，在相互尊重中，教育的效果才会明显。
孩子是需要教育的，不经过长期的科学的教育，孩子不能成为合格的人才。然而，教育只有在尊重人格、维护尊严、保证权利的前提下进行，才可能培养出“人才”来。对孩子人格的尊重，会使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自强。凡破罐破摔的孩子，首先是失去了自尊，为什么失去自尊，因为得不到应有的尊重。
在此，列出某些父母不尊重孩子独立人格的几种表现，以期引起父母重视。
居高临下，指挥一切
父母高高在上，一副威严的面孔，指挥孩子的一切，例如：你必须好好念书，给我考大学；你必须给我上××班，不爱上也得上，没商量；你的前途，服从我的设计……这样指挥，已经把孩子当成一架“小机器”。
宠爱笃深，呵护备至
爱需要理智，宠爱往往走偏。视孩子为掌上明珠。饭来张口，衣来伸手，吃要高档，穿要名牌。只要求念书，什么活也不用干，即使孩子该干、能干的事情，也一律由父母包办代替……在这种状态下，孩子还能学会过正常的人的生活吗？孩子做人的尊严在父母笃深的宠爱中被抹杀了。
训字当头，不许发言
有的父母误把“训”当教育，天天训孩子，有事没事训几句。最令人遗憾的是，不允许孩子解释，更不许提出不同意见，不能表态：“懂了”，“是”，“我改”。这种情况下，孩子也没有了尊严，没有了权利。
滥施惩罚，不顾后果
有的父母不只口头上对孩子进行精神虐待，还滥用惩罚。调查发现，从城市到农村，有8％—12％的父母对孩子常常采取打骂的教育方法。挨打的孩子，往往开始害怕，过一段时间就被打“皮”了，更难教育。触及皮肉的结果，可能造成灵魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就会扭曲。
以上列出的几种现象，都是现实生活中存在的。针对以上现象，父母需要认真反思自己的教育思想和施教言行，认真想想“教育者必先受教育”的道理。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者只有关心人的尊严感，才能使被教育者通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让被教育者始终体验到自己的尊严感。”因此，作为父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子当成自己的私有财产。
把孩子当“人”，尊重孩子的独立人格尊严，父母应努力做到以下几点：
首先，清除头脑中的封建家长制余毒，改变“我说你听”、“我打你受”那种支配一切、指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但又必须把孩子作为家庭的一个平等成员。父母与孩子， 既有“领导”关系，又有“同志”关系。在施教中，要时刻提醒自己听一听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能片面，可能错误。父母了解了，才好有针对性地实施教育。
其次，学会控制自己的情感、�