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键问题，老化总是不行的，必须年轻化，现代化，这个问题，我们校长也很重视，已提上议事日程。但是，要有个过程，责任制问题，我们学校会力求出色地完成各个教学班的教学任务。但是，到目前为止，我们还不敢对教学质量打包票。所述的几个问题，我将全部报告校长，以后由校长给诸位家长作出十分满意的答复。怎么样？”
家长报以冷落的掌声。他们看得出，这河马主任是在打肿脸充胖子，在装腔作势。这叫做光着屁股打响板。
河马主任也很懂味，手一挥，“别了……”
真是无巧不成书。河马主任手一挥，徐校长来了。他在门口一站，以庄重的目光扫视了一下端坐的家长们。申老师反应很快，马上带头鼓掌：“欢迎我们校长。校长对我们普通班是很重视的，所以亲自来看望各位家长。”
徐校长昂首挺胸地挥起大手臂：“我来迟了，对不起大家。请家长们向我们学校工作提出宝贵的意见。我们要走家庭、学校、社会三结合的办学道路。”
我爸爸真好表现，他果真又把那三点意见一字不漏地陈述一遍。家长们似乎对他的重复发言，不仅毫无反感，反而产生出一种敬意。是的，大家佩服他的表达能力，更佩服他的刚正不阿。
校长半闭着眼，凝然不动，装出十分认真地听取意见的样子。听完，他以学校最高领导人的身份讲话。
“我首先要说明的是，我们这样编班，是因材施教的表现，请大家不要误会。家长们这三点意见提得很有水平，特别是师资要年轻化一点提得最中肯。我们学校正在朝这个方向努力，所以去年一次就调人三十几个大学生，最小的只有20岁，最大的没有超过24，全部是师大毕业的本科生，但是要他们一步就跨上教高中的讲坛，恐怕不妥当。所以，我们在Ｃ班仍以老教师为主体，新老结合——像机关干部一样，老中青三结合。大家意见中肯，要求合理，我们将在适当的时候，进行必要的调整。”
家长们频频点头，认为校长言之有理。
“至于责任制，我们的老师都有高度的责任感。他们受聘了，就会不辱使命。所以我不准备搞得那么死。当然，如果谁愿意向我立下军令状，我会接受的，而且会把这种精神，这种勇气，这种做法，在全校教师中大力推！”。”
“我们家长对学校里还有意见，就是学生负担太重。以前不搞双休日，学生还可以保证星期天的休息。现在搞双休日，你们学校反倒不休息了。天大喊补课，天天叫读书。哪里有那么多读不完的书？”又是张磊妈妈的唇枪舌剑，“补课就又要交钱。我们纺织系统下岗的是80％，我们的生活费每月只有140元。我们怎么承受得了？要是还收补课费的话，我把我的儿子带回去，开个饭馆，卖盒饭。”
校长苦笑着：“我们也知道补课不是提高教学质量的好办法，也知道家长承受的经济压力大。但是兄弟学校都在补，我们不补怎么办？不补，那后果也难以想像。”
“补课我支持，总比呆在家里无人管，流窜社会管不住好。我宁可出点钱。”石磊父亲用那白嫩的手拍着腰包说。
“你们做大生意的，是大款，我们这些下岗工人能同你们比！你们的钱花不完，就去读贵族学校吧！”急先锋还是张磊妈。
校长拿她没办法，只好妥协：“好吧，我们以后向45分钟要质量……”
这也是个“四部曲”了。一直唱到晚上10点，教室里还灯光辉煌。
第19章 万言书尊敬的徐校长：
您好！
在年级大会上，年级组长点名批评我们Ｃ班：期中考试考得这么差，简直是犯罪。语文是基础课，而我们班的语文差到了令人难以相信的地步：人平分是20。5分；及格率为0，连我们的大文豪方小春也只有40分。组长的批评，我们认了，我们确实对不起父母，对不起学校，也对不起自己的良心。我们不少同学难过得哭了，连老班长都哭了；还有，团支部书记也哭了；我们男同学呢？虽然说男子有泪不轻弹，但我们也偷偷地“弹”了。
我们想，不，似乎是哪位大人物说过这样的话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。常说，麻袋绣花，越绣越差。我们学生强调前者，而某些老师强调的却是后者。我们是麻袋？不错，从某种意义上来说，我们是麻袋，是大浪淘沙淘出来的泥沙，是筛子底下的碎米；但是，我们也不是申老师眼皮下的那种“下货”。老师要不要负责任呢？我们认为，老师——特别是班主任申老师有直接责任。校长，你们不是常常到下面来作问卷调查？了解老师的教学情况，听取同学们（乃至家长）的意见和要求？今天，我们全班同学怀着十分沉重的心情主动向您反映我们班和班主任的情况，接受学校领导的“问卷调查”。我们现在都是失败主义者，也是受屈主义者，我们的心境极不平衡。因此，我们的观点也许偏颇，我们的措词也过失当。但我们反映的基本情况是真实的，我们的出发点是良好的，希望我们班能上去，不至于成为学校的累赘和绊脚石。
我们一致认为，申老师是个好公民，但决不是个好老师，我们不欢迎这样的老师。他究竟是位怎样的老师？恕我们直言了，请校长冷静地把我们的信看完。
一、他不注意调查研究，处理问题主观武断。下面说的也许是个引人深思的笑话。他走马上任的第一天就对着全班同学大发雷霆。那天早自习时，我看见黑板正中央有个通知，“请全体班委及团支部委员到我办公室开个紧急会议，新班主任。”那字写得相当的糟，像小鸡跳舞跳出来的，全班同学捧腹大笑，都说是张磊“挟天子以令诸侯”。有几个同学抱着张磊拳打脚踢，可他越打越开心。我想：新班主任老师看见这个“通知”一定会大发脾气，于是叫值日生杨林冲上去抹掉。刚抹掉，穿着西装革履但没有打领带的申老师出现在教室门口。大家都以好奇的眼光打量着这位新来的班主任。“又一个藤野先生”，可能是杨林小声地说道。但大家对“藤野”这个名字很敏感，于是乎有人笑出了声。申老师听到了，他在稀稀拉拉的掌声中走上讲台。我发现他的情绪越变越糟糕，但不知道什么原因。
“黑板上的通知是谁擦的？”他冷言恶语。
杨林马上站立起来：“是我。”
“是你？你是什么人？你为什么——用这种方式来示威？”
“我以为——”
“你还以为——以为我好欺？是吗？”
全班同学暗笑，笑杨林该倒霉。
我觉得这个责任应该由我承担，于是举起了手。
“是我要他擦的。”
他那双小眼又瞪着我：“你又是什么？”
“我是白龙。”
“白龙？我不管你是什么龙，还是什么虫，你白龙对我有什么意见？”
“我们都以为——”
“以为什么？直说呀！”他那尖瘦的下巴颤抖着。
我不好直说。倒是张磊正派，他未经老师同意就挺身而出：“他们都以为是我写的！”
全班哄堂大笑。不知是笑张磊的勇气，还是笑杨林的冒失，抑或笑老师自讨没趣。
“你们班活动能力强，你们把郑老师给气走了，还想把我气走？我才不是那种没有气魄的人。我来接你们这个班；是我自告奋勇的。别人都不敢来。你们给我这么一个下马威，还左一个‘以为’，右一个‘以为’。现在你们三个人到我办公室来。”
他从办公桌抽屉里取出一叠表格，说：“这是处罚申请表。你们每人填一张。哼，你们小看了我的书法，我的字不是什么‘书’，不是什么‘楷’，我有我的特点，独具一格，叫做申氏字体。你们认为不好，是吗？我问你们：郑板桥的字好不好？我看不大好，但它自成一格，就是好。听懂了我的意思吧？你们写好了，再到班上去念一遍，以收回影响。”
我们有反感。但为了他的尊严，我们动笔写了个材料，说明事情的真相，希望他消除误会。可是他硬要我们承认错误。最后，我们胳臂拧不过大腿，只得在材料结束处，加了个尾巴：我们犯了个误会性的错误。那表，谁去填？哪有申请组织给自己开除的申请书？哪有申请公安局枪决自己的人？我们写过入队申请书，写过入团申请书，还写过参加夏令营的申请书，可是从未写过处罚申请书。
二、他是个泼妇。因为他最会骂人。我们以前最喜欢老师上试卷讲评课。因为这种讲评，叫我们学有榜样，改有方向，前进有目标。以前的老师试卷讲评是对事不对人，批评人而不伤害人。而他的所谓试卷讲评，事实上是狂轰滥炸，讽刺，挖苦，嘲笑，谩骂，像急雨，像冰雹，像地雷，像战斗机。张磊同学读书很多，语文基础可以，他考场失误了，全班倒数第一。可他在班上宣布：张磊放了颗卫星，第一名。然后在“第一”前加个“倒数”。方小春期中考试语文个及格，他怎样挖苦的？他说，你知道牛尾巴的功能吧？能打牛蛙。你方小春也有个尾巴，只不过是藏在裤裆里。请问你的尾巴的功能是什么？他常常骂我们全班的脑袋是“类人猿的脑袋”。当然，这比他骂我们是猪要文明些。但是其实质还不是一样？我们读高二了，难道还不理解“类人猿脑袋”的含义？不愧为语文高级教师！孟空军把《为了忘却的纪念》的作者填成“高尔基”，申老师在大庭广众之中骂道：先天基因不行，后天营养不足。“基因”，不是伤了人家的父母？对此，我们反感强烈，他太伤人了！空军的父母有什么不好？他爸爸是重点高中班毕业的，军事院校也拿到了文凭——听说还是优秀学员呢！