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两弯月牙儿：“我想我在爱。”说完递给我他新收到的《狼崽子》。
哇！《狼崽子》好前卫！《测验》栏目的标题，下面有8 个问题，每个问题
有3 种可选择的答案，要狼崽子们任选，每个题目都有一种颜色的心型图案做标
记：蓝心、红心、黄心。最后，答题的狼崽子要把自己所选的答案做个统计，哪
咱颜色的最多数都得到一个说法。我的儿子照此对号入座，便生出这么一脸笑容。
我仔细读了每一道题和儿子圈点的答案，不禁大笑。他的答题是：你的第一
次爱是什么？——幼儿园的伙伴（那是他的索菲！）你爱的时候谁先知道？——
当然是所爱的人。
你的朋友和家人怎么猜出来的？——很容易，我们老是在一起。
你们俩在一起要是有人喊“噢，小情人”——我很生气。
你最美的梦想是什么？——一起过假期。
什么情况下你心跳？——她拉着我的手。
以后？——我们会结婚。
儿子一共得到4 个蓝颜色的心。蓝天一样纯净和平静。《狼崽子》说明：
“你的那些爱情，或者说你的爱情，你都感受得很好。你有一个亲爱的，你的家
长，朋友，老师，大家都知道。这没有任何问题，你们在一起这么好，这么自然。
你胶在各自的家里和同学那里经常见面，你们有共同的朋友，你们一起做同
样的体育运动，你们他享同样的爱好。没一事一儿。“红心获得多者得到的说明
是：”如果你得到的红最多，那就是说你的爱正经是个故事，里面充满了梦想，
目光和微笑，就像在电影里一样。你最亲近的朋友都知道这事（说出来有好外！），
家长们也多少猜出一点，他（她）给你打电话时他们都温柔地向你微笑。但是你
的他（她）知道吗？而你又多想让他（她）知道！“
黄心获得最多者得到的说明是：“看来这个题目让你讨厌，爱情的故事与你
无关，这不是你这个年纪的事。好吧，好吧，可你到底还是感兴趣，因为你毕竟
做了测验题！那么，你肯定从来没有过爱情？哪怕一点点儿？也许你应该重做一
次测验题。
哪怕就是为了核实一下。向你保证，没有别人知道。“下面《狼崽子》还细
心地问：你想知道更多吗？请读《8…11岁，爱情问题》S。Montangna 著，NATHAN
出版社；《0…10岁的情书》（10岁起），S。Morgensten著，Ecoledesloisirs 出
版社。
“好哇！你谈变爱。我们教师说了，不许谈恋爱！”当儿子的爱情故事在姥
家被传开的时候，我在上北京重点学校的小外甥给了他的小老外表弟这么一句评
论。儿子听纯真地一笑，里里外外事情就算摆平了。他和他的索菲，他俩的感情
太纯洁至上，别人的议论根本无所谓，就了《狼崽子》里给蓝色的心断下了那名
：“没一事一儿。”
去年的情人节，晚饭后我和太聊天，说起节日，互相开着于笑问有谁收到情
人的礼物，在一旁的小儿子冒出一句话：“我怎么忘了给她打个电话。”转过头
他看见我在笑，便有点脸红地说：“没事了，不用打了。”倒是这句话提醒我：
索菲的故事已经结束了。索菲已经离开北京随父亲全家一起去了上海。我这才想
起来，将近有半年，儿子没有提去索菲家过周末或者拦索菲来我们家过礼拜三了
（学校星期三下午没课）。“没一事一儿。”只是从儿子微红的小脸上我可以感
受到他的爱情留在他心里的温暖。
回过头来看，《狼崽子》对3 种颜色的心态所作的说明真是聪明。说起来简
简单单，再读，什么事儿都说齐了。孩子的爱情是什么，它是不是美，是不是好，
怎么对待，怎么感受，怎么好，怎么不好，《狼崽子》用狼崽子年龄的语言，用
对待狼崽子们的办法和他们相处，善待他们。这是法国儿童心理学和精神分析学
的典型例子。作狼崽子们的母亲实在可以成为一件很美丽的事。
“不许谈恋爱！”这在我的耳朵里再习惯不过了。我接受的是传统中国文化，
爱情这个词在这个年轻孩子的字典里是没有的。谈恋爱？多悬哪！我们这一代和
上一代的人都会这么想：万一他们小小年纪上了邪道儿，那该怎么好？反过来，
呵护孩子心中的美好感情，爱护他们的纯洁和想像，使这些东西成为将来帮助他
们把握一生的财富，这些我们时常想得少。现在我的孩子处在了不同的时代，从
遥远的地方跑来的《狼崽子》给他的是新的视野，不同的角度，另一种教育。或
者说是给我的。他的微红的小脸给我一种踏实放心还有一种美感。几乎是忍不住，
我想跟儿子说：好好记着你的索菲吧。等你18岁出门远行，有金有银不是那么重
要，有不顺和吃些苦都不要紧，要的是心里有一片美的东西，有属于自己的情感，
那我多少会为你放心。
殿堂与厕所
2000/05/26作者：赵静
在小学的时候，我的数学很好，方圆百里无人能望我项背——虽然这么说很
肉麻，但这是事实。那时我最吃不准的问题是，我究竟是在20岁还是在30岁去摘
取“1＋1 ”这颗皇冠上的明珠。后来我决定随缘。
后来我上了中学。我的数学老师姓王，外号叫“王一条”。因为他最常引用
的名言是：“真理只有一条。”我很佩服他。一是因为他上课质量高，学生成绩
好；二是因为他上课的风格极为独特：在“同学们好！”之后，就是雷打不动地
花上30分钟骂我，剩下的15分钟加拖堂10分钟出色完成全部教学任务。我永远不
明白这是为什么，也许地当时我也不是什么好东西。也就是在那时，我养成了
“怕死不怕骂”的品质。
如果就这么一点“个人遭遇”，我也犯不着到现在还耿耿于怀。如果能“骂
了我一个，幸福全班人”，我也就认了，问题还有“民族苦难”。数学课不但上
午有，下午也有。下午的数学课后面就是两堂形同虚设的活动课。半个小时的序
曲过后，课进入了正文。此公带着我们走进了神圣的数学殿堂，然后他就不想出
来了。课漫漫兮，吾等我实在吃不消。我想教育部分规定45分钟一堂课是很有科
学依据的——我猜其中就有考虑到孩子身体储存液体的能力是有限的。
此公滔滔不绝之际，正是吾辈水深火热之时。可悲的是，当时不有人像阿甘
那样勇敢地提出：“我要尿尿。”设想大空都在那儿光荣和梦想，都徜徉在神圣
殿堂里，如果有人胆敢提出如此形而下的问题，那么他就跟禽兽没什么两样了。
人跟动物最大的区别就是人能控制自己的冲动，并能进入圣殿。老师也是为
我们好嘛。所以只有忍耐。
终于，两堂活动课也就结束了。在宣布下课的一瞬间，“殿堂”就空了，然
后，厕所就满了。窃以为，后者虽不比前者圣洁，但有时令人很爽。
事情没完。回到教师，我们这些男生就大骂“王一条”不是东西。这时女生
就严厉批评我们没有起码的良心，简直是可耻。理上有二：首先，老师不是为自
己，是为了我们全班同学的根本利益，虽然做法有些不妥；其次，老师并没有继
续拖到放学，他还放了我们。换句话说，老师的伟大之处就在于他能发现自身的
错误并勇敢、及时地改正了错误。最后她们的结论是，坚信老师能把我们带向胜
利。
我辩不过她们——我只觉得她们如此考虑问题简直就是大脑有问题。我只希
望悲剧不会重演。事实是，这个悲剧在周而复始地上演。女生们最终站在了我们
男生一边。只是阿甘这样的英雄一直没有出现。“憋”到最后，我失去了对殿堂
的所有兴趣，数学被我彻底扔掉了。
以后，我就开始庸俗。每每有人跟我提高尚、崇高、神圣、理想等词的时候，
我总是想知道在他的殿堂中，给不给我上厕所。我总觉得不给上厕所的殿堂就是
法西斯。
交流的乐趣
2000/05/25布丁
我有一件遗憾的事。那是上大学时，我在食堂吃饭，一个姑娘端着饭盒走到
我面前，她向我鞠了一下躬，才坐到我对面的位子上，我反应过来，那是个日本
姑娘，我很想跟她说话，可我不会说日语，于是就闷坐着吃饭。
我遗憾的是我没有想到用汉语能跟她说话。
交流能够有乐趣，但要交流就要依靠语言。对于我这样一个外语不好的人来
说，跟洋人交流的乐趣并不大。
实际上，同讲一种语言的人彼此交流起来会有更大的误会。这一点，我在近
几年的生活中屡有感触。你如果说你喜欢钱，我肯定不这么看，而认为你其实是
很喜欢钱，只不过混得不好。你如果说你不喜欢吃肉，我也不一定这么认为，觉
得你装蒜，假装是个“素食主义者”。这样的例子很多，我就不多说了。
我最近的一次交流大有乐趣。那是一个星期日，我回父母家，在公共汽车上
遇到一个老朋友，他比我大几岁，可以说是看着我长大的，他是个哑巴，以前我
见到他只会对他笑，他也只能对我笑，现在不同了，我学过一段手语。
我跟他说，我要回家睡觉，他听了后很高兴，跟我说了几句话，可惜他比划
得太快，我看不懂，这时我犯了个错误，习惯性地把脑袋探过去，那是听不清别
人讲话时特有的反应，但我立刻笑话自己，这样脑袋贴得再近也还是“听不清”，
他看见我的反应后又沉默了。我于是再问他是不是结婚了，他的脸上立刻有了笑
容，告诉我他早就结婚了，而且有了个孩子，理所当然，我该问是儿子还是女儿，
可惜又忘了该怎么表示，便随手做了个下流的手势，他见了脸上笑容灿烂，使劲
点头。我明白了他已经了个儿子。
事后想起有些后怕，万一他见我那手势，竟