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再经过老师的讲解；就很容易明白了。而对一些较难的内容；则能够在预习中找出疑难所在；在上课时就能针对重点；集中精力去听；从而能够更好地消化、吸收。对讲过的知识再经过一遍系统的复习；掌握得就更牢了。在这3个环节中；听课是最主要的。学习是教与学互动的过程；如果抛弃老师自己单干；即使你脑子再聪明也是要吃亏的。
状元纵横谈目标分解 步步为营（2）
认认真真地听一节课；仔仔细细地学一天；甚至全身心地发奋一个月；这都是很容易做到的。可是在整整3年的学习中都保持良好的学习状态就需要毅力和恒心了。“凡事预则立；不预则废。”这句古话告诉我们要有自己的目标和计划。确立一个目标；制定一个计划；是在漫长的学习旅途中最好的兴奋剂。我在刚上高中时；就为自己定下了冲刺北大的目标；并以此时时刻刻约束自己的行为。每当松懈时；我就扪心自问：“难道你的梦想是那么容易就能达到的吗？没有毅力；你还能做什么呢？”而在平时的学习中；我也会逐周、逐月地订立目标；规定自己在一段时间内必须完成的学习任务；以此来衡量自己的学习效率；检验自己的学习成果。这样一来；我对自己的整体水平能有很清楚的了解；知道自己在哪些方面还有欠缺；并设法弥补。
“千里之行；始于足下”；“不积跬步；无以致千里”。牢固的知识积淀为我向北大冲刺奠定了坚实的基础。
学法得当；复习有方
高一、高二是学习阶段；高三则是复习阶段。复习与学习是很不一样的。能否在高考时发挥出色；复习是很重要的环节。复习也讲究方法；我在高三时是按照自己的思路来复习的。早晨是我大脑最清醒的时候；在这段时间我大多是读英语、背单词，或背历史、政治。这时的记忆力是我一天当中最好的；可以在很少的时间记得很多的东西。上午一般是按照老师的进度逐科复习。下午着重做试卷；分析答案；查找知识不足。对于基础好的学科；如数学；我一般是不听课的；除非老师有意加深难度。晚上；在完成各课作业之后；我会抽出一部分时间对当天所复习的内容再大略地看一遍；俗称“过电影”。剩下的时间则随便地分配给某一科；我的复习方法并不是固定不变的。我的宗旨就是最高效率地利用好自己的时间。
相对于各科而言；复习时应因各科不同而方法各异。我复习数学；并未像大多数同学那样搞题海战术；而是侧重地选择一些题目来做。要想学好数学；一定要培养灵活的思维；有时也要求一些“灵感”。这些思维和“灵感”与你所做题目多少关系不是太大；而主要取决于方法的掌握、思考的透彻性。有时做一道题可能花很长时间；不要满足于结果；而应去发掘题目所包含的数学思想和方法。对于文科而言；数学成绩的提高意味着你的整体成绩会提高很大的一个档次。
最令我头痛的就是英语的复习。作为一门语言；英语的知识系统是庞大而复杂的；涉及单词、语法、句型等很多方面；只有肯花力气才能学好。我的体会就是“多读、多写、多听、多背”。没有丝毫的技巧；凭借的就是每天的苦练。一旦你培养出语感；学习起来就会事半功倍了。可以提醒同学们的是：英语是一门弹性很强的学科；每天坚持；成绩提高会很快；一旦松懈；下降也是很快的。
而我最拿手的就是历史了；这不仅因为我对史实非常感兴趣；还因为我肯花时间去记忆。学历史；我主要是挤一些课余时间。课间休息时；不时地翻两页；背一段。久而久之；对历史的掌握就越来越透彻。由于记忆是有间断性的；所以我会每隔一段时间就来一次总的复习；加深印象。到了高考前两个月；我不仅将史实背得滚瓜烂熟；而且系统地掌握了知识构架；甚至于每章每页的具体内容、字体排序都能记得十分准确。
高考不仅是对所掌握知识的考核；也是一场心理素质大战。高三的紧张生活使得每位同学的神经都紧绷着；所以；在高考前调节心理、稳定情绪是很重要的。要做到以平和的心态、沉着的态度、认真的精神走进考场。
我相信：“有付出一定会有收获！”学弟学妹们；让我们相约北大！相约那圆梦的地方！
十年寒窗苦面对高考 你准备好了吗
徐舒扬
“来看看了，北京市的高考模拟试题。”进农园吃饭时，一位女青年的吆喝声令昨日重现。高考，那段充满痛苦与快乐的日子，成了我记忆中永难泯灭的一部分。
记得那是4月份，我们开始了最后的冲刺。3月份的适应性考试已经结束，结果我还是不适应。语文的文言文试题和现代文学评析试题方面我还有很大的不足，作文的论据资料的积累也迫在眉睫；政治的基本原理与实际作答应用之间的灵活性、准确性有待于加强；数学、英语是我的强项，但也有待于保持与提高；历史繁多的年代、事件需要记忆，史论结合的能力也必须提高。
离高考还有3个月，我的现状就是这样；我还有希望考上大学吗？我还能考上怎样的大学？我有必要思考这些问题，相信这个时候大家都在思考着这样的问题。最后，自信的性格给了我答案：我能考上大学，可以考上名牌大学。虽然我不知道这个答案是怎么来的，但我却十分坚信，并开始为它而努力。
我开始根据适应性考试的总结来弥补自己的缺漏。每天除了跟随老师的复习进度上课听讲、做练习，我还制定了自己的补缺补漏计划。早晨起床后除了念英语，我还抽出一部分时间背诵文言文的名章名篇；早饭后至上课之前的时间我用来阅读现代文学的名篇名段；午休前也增加了英语“三位一体”的系列练习；傍晚则加强政治基本原理和历史年代、事件的记忆；晚自习也保证一节课时间用来做数学练习。为了不和老师的复习进度冲突，我的计划时间主要安排在课外，这也就给自己增加了很多的任务与压力。特别是在这“春困”时节，每天都是那样忙碌，的确有点让人受不了。早上5：30就得起床，晚上10：30熄灯睡觉，但卧谈会却经常开到十一二点。特别是中午刚睡到兴头上，上课铃声又响了，我们又得投入紧张的课堂学习。这个时候，有人开始早上睡懒觉，下午上课迟到。而我，也想过那种舒服的生活，但为了立下的目标，我一天一天地忍着，熬着。
为了减少“春困”带来的痛苦，我努力地寻找方法提高学习效率，减少学习时间。傍晚，我会卷书于胸前到学校后山的林间小道散步，呼吸清新的空气和泥土的气息，然后选一个土垛，铺上一张报纸，坐下来思考我的“辩证法”、“唯物论”或者是“魏晋南北朝”、“中、俄、日、美、英”。晚上自习课，有时我会沉浸于题海，3节课不离座位；而当碰到百思不解的难题时，我又会轻松地走出教室，在外面走走看看，活动活动筋骨，放松放松脑子。那时，我兴许会对难题“恍然大悟”，或者回教室后“柳暗花明”、“峰回路转”。周末的日子，大家都已淡忘，但我却始终保留轻松的姿态。周六晚上我可能会去看一场电影，或者是周日下午在家看看电视。把学习的事暂时放在脑后，而在电影、电视娱乐中休整，从而减少一周的紧张与疲劳，为下一周的“上弦”做好准备。
就这样努力了一个月，在４月份的月考中我取得了全班第一的好成绩。这对我来说是巨大的安慰。它至少说明了我可以成功，我有能力学好。我开始相信自己的方法是有效的、科学的，并准备继续努力下去。然而，荣誉带来的压力几乎将我击垮。
平时在别人眼里，我只是个调皮的、爱卖弄小聪明的学生。我不遵守学校、班级纪律，当然也没有犯太大的错误；平时成绩也不是特别优秀。这次月考取得了最好的成绩，老师、同学都对我另眼相看，其间包含着鼓励、羡慕和嫉妒。班主任开始器重我，说我“很有希望”，并一再要求我在班上介绍学习方法。有些同学开始频繁地问我问题；当我不太耐烦时，他们会说：“谁叫你是班上第一呢？”平时要好的同学也有和我疏远的，我不知道那是为什么，而且它让我烦恼了很久。我不反对同学之间互相帮助互相学习，但高考对于每一个高三学生来说都是一次机会和挑战，每一个人都有必要有权利为它而努力。我也要为我的目标而奋斗，我要有自己的计划、自己的时间。同学过多地向我求助花费了我很多的时间，而且使得我不能安心地投入自己的学习。我不喜欢这种无效率的学习方式，我试图去改变，但效果甚微，有时还得罪同学。要好的同学疏远我，让我内心感到痛苦，我需要友谊；我喜欢与别人沟通，朋友的疏远，使得我分散心思去考虑我是否做错了什么，是否对不起朋友。
荣誉光环的映照下，我匆匆地走过了一个月。很快就到了5月份的省质检考试。考试前，老师吩咐大家要有自己的目标。作为上次月考冠军，班主任特地找我谈话，和我一起制定省质检考试目标。“你能不能争取考上600分？”班主任带着询问的语气说，其中蕴含着坚定的命令。学生成绩的好坏，对班主任来说是有影响的，而对于学生自己影响就更大了。我思索了片刻，回答说：“那好吧，我把目标定为600分。”班主任听后脸上露出了笑容，其间的意义我不明白。
既然制定了目标，我也开始了短暂的突击。由于离考试时间不长，我只粗粗地重温了一下功课。在考试过程中，600分目标的压力也时时伴随着我。考试结果出来后，我几乎失去了信心：非但没有达到目标，反而比前次考得差。老师和同学的目光又开始发生改变，我沉浸在痛苦之中。开完家长会回到家的父亲表情严肃，但没有对我发怒，只是平静地说：“你自