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师拿钱就是要爱学生的。” “老师拿的钱不多，所以他们也不怎么爱学生。”拉里说。波迪小姐惊讶地盯着拉里。“大多数不怎么爱学生。”拉里赶快订正。 “这么想很蠢，拉里。老师不是要爱学生才能拿钱的。给人钱叫他为了这些钱去爱你，做—不—到！”波迪小姐解释，“爱学生与其说是老师的主要责任，不如说是一笔额外的奖赏。” “对我来说这笔额外的奖赏要比主要责任还要重要！”克罗地亚模仿波迪小姐的口气接着说。 “对极了，聪明的克罗地亚。”波迪小姐边说边拿出了“快乐盒子”。克罗地亚吃惊地看着盒子，费了好大的劲才挑出一枚贴纸。“额外的奖赏要凭你自己的意愿。如果你打心眼里乐于工作、爱别人，你所得到的额外奖赏往往是最令你幸福的。” 拉菲尔打断道：“好了，别再爱呀爱的了，那个男孩儿的故事还没说完呢！” “好吧。所以这个男孩儿和这个老师谁也不想得到额外的奖赏。男孩儿不断地冲他的老师发脾气，惹她生气。把胶水涂在她的椅子上，或者把粉笔灰放在她的口袋里。” “老套！”德里嘟囔着。 “最糟的是，他总是在教室的后面不停地自言自语，像个疯子一样。他从不做任何一件老师布置的任务。有时他站在自己的凳子上，捶着胸脯大喊大叫！” “像‘金刚’！”埃尼说。 德里立刻站在凳子上开始给大家演示“金刚”或者“那个男孩儿”的样子。 “谢谢，德里，就是那个样子。于是，老师真的不知道该怎么办。每天来学校的路上，她没有心思听树儿跟她说话，也不愿意抬头看看日月同辉的美丽景色，满脑子想的都是那个坏男孩儿。” “她需要一个‘烦恼收集器’！”凯丽说。 “对！”珍妮和凯丽击掌表示赞成。 “她看到鸟儿、马儿和孩子们不再感到高兴，而是感到痛苦。这些在她年轻时让她觉得幸福的东西全都变了味儿。 “每天，男孩儿不做作业，用不同的语言伤害他的老师，男孩儿的话就像鞭子一样打在她的脸上，让她觉得自己当老师这么多年实在是很失败。” “她应该打那个男孩儿的屁股！”拉欣达喊道。 “文明用语！”波迪小姐提醒她，“拉欣达，你觉得那样管用吗？” “不，但是她可以舒服一点！” “对！让故事变成她打男孩儿的屁股！”拉菲尔催促着，也忘记了用“文明用语”。 “对，让她反击！” “我们投票吧！谁赞成打屁股？” “这不是投票的问题。”波迪小姐说。她双手抱在胸前做出“等待”的动作。“故事不是民主决议，谢天谢地不是。”过了一会儿，大家都安静下来了。 “我得让你们失望了，”她说，“她没有打男孩儿。我说过了，她教书的25年里都没有打过任何一个孩子，她不想让这个男孩儿破坏这个完美的记录。” “好吧！”凯丽小声地说。 “一天，她布置给学生一个作业。以‘我希望’为题写一篇日记。” “那时候学生也写日记？” “她可是一直走在时代前头的。她布置完作业后才意识到她是多么地渴望学生们的答案。” 就像我问瑞秋问题时一样，我想。 “那个老师拿出一张纸，然后写道：‘我希望我是一只鸟；我希望我是一匹马；我希望我是一个孩子。’” “三个愿望啊，她太贪心了！”里昂说。 “她应该许愿让这个男孩儿滚蛋。”坦尼亚嘟囔。 “在这个时候，男孩儿也写下了他的愿望。他写的是‘我希望她不是这个学校的老师！’” “他干吗写这个？好多别的可以写啊，他可以写我希望我有100万！”德里吭声道。 “他这么写是因为他知道老师一定会看他写的东西。他知道这些话会伤害他的老师。他想伤害别人，因为一直有人在伤害他。 “那个写日记的下午，课程结束的时候，老师把学生的日记收起来，提着一兜书离开了学校，路过了学校的操场，空地，穿过树林，回到了她的住处。” “第二天，男孩儿来上学的时候，发现他的老师已经不在了。换了一个新老师来给他们上课。他突然觉得很 害怕。” “害怕什么？”克罗地亚问，“那不过是个愿望而已。” “然后，他觉得非常地后悔，非常地抱歉。他希望他的老师能回来，然后他再也不给老师捣乱了，然后树就开始唱歌了，跳舞了，啦啦啦……”德里讽刺地接着。 “你觉得这个结尾比较好吗？”波迪小姐说完，叹了一口气。 “别说话，德里！”多米尼克喊道。
第四部分苹果的故事（3）（图）
“新来的老师不太好。他打学生，也打那个男孩儿，那个男孩儿只捣乱一次，就挨打了。这个新老师可忍受不了自己的课堂有人一直像疯子一样在后面自言自语，他用武力制止了这个男孩儿。同学们没人帮男孩儿，他们也烦透了自己的课堂上一直有人像疯子一样在后面自言自语，有人能制住他，大家都觉得很高兴。而且，新老师看男孩儿什么都不会，上课的时候也就不提问他。一开始，男孩儿还觉得挺自由的。可是慢慢地他觉得自己像空气一样，没人注意他了。他感觉心里空荡荡的，以为这都是当初那个愿望造成的，但是他没有人可以倾诉，没有人可以告诉他这么想很愚蠢。
“一天早上，他沿着小路走去上学，突然听到了以前他从来没有听过的声音。是树的说话声！一种他永远无法理解的声音。他害怕极了，开始在小路上狂奔，当他停下来的时候发现前面有一棵苹果树。他高兴极了，忘了害怕。他摘了几只苹果一路走，一路吃，因为饥饿而疼痛的胃慢慢地不疼了。 “到了学校，他的苹果只剩下一只了，他就把最后的这只苹果插在篱笆的一根柱子上。 “一整天，他透过窗户可以看到许多小鸟过来吃他插的苹果。那些小鸟快乐地围成一个圈，环绕着操场。鸟儿们时不时地离队啄一口苹果再归队。慢慢地，小男孩儿觉得因为愤怒而疼痛的心也不疼了。 “时间一天天地过去了。每天，男孩儿都从苹果树上摘下来一只苹果放在篱笆上给小鸟吃。终于有一天，他想看看树林还有没有其他的树。在寻找的路上，他发现了那个老师的包放在树林的地上，压在潮湿的课本下的正是写着他的愿望的日记本。他记起了曾经的那个愚蠢的愿望，在想是不是因为自己的愿望老师才离开学校的。但是他只想了一小会儿，就不想了，因为他已经长大了。” “懂事了？”拉里问。 “你觉得呢？他拿出了那些课本，把它们晒干。每天下课他就在操场上自己读这些课本。” “干吗不回家看？”拉菲尔笑着问。 “回家会挨揍的！”德里回答。我看着他，也许大家都看着德里，甚至连波迪小姐也是。 “现在，有一匹马也过来吃那只苹果。但是只吃一两口，然后就绕着空地飞快地奔驰。你们知道对于一个小男孩儿来说，这匹马跑得有多美吗？ “又过了很长的时间。你们知道很长的时间过去会发生什么事吗？” “人们变老了！”萨琪亚说。 “有的人死了！”瑞秋说。 “对，有的人老了，有的人死了。男孩儿也长大了。他的爸爸死了，新老师也退休了，搬走了。有一天学监来了，就是学校里最大的头头儿。他问了学生几个问题，男孩儿回答得棒极了。学监问男孩儿愿不愿意毕业后留下来当老师。男孩儿说：‘愿意！’ “秋天又到了，树叶开始纷纷落下。”波迪小姐拿起了几片枫叶轻轻地把它们丢在地板上，就好像叶子落下的样子。“有一天，教室的门开了，一个年轻人坐在讲桌后面，虽然刚刚长出胡子，但是他的学问已经很多很深了。没有人知道他就是那个曾经成天饿着肚子、挨爸爸的皮鞭、站在桌子上捶自己胸膛的捣蛋鬼，没有人知道他曾经‘希望’他的老师离开，也没有人知道为此他是多么地后悔 悲伤。 “他站在教室的门边，拉响了上课铃，操场上的孩子就都跑回了教室。其中有一个满脸雀斑的小女孩，她的头发是棕色的，直直的棕色头发；她的皮肤也是棕色的，阳光亲吻过的棕色；她的笑容和嘴巴都是大大的，好像是被脑袋后面紧紧的马尾辫扯大的一样。” “这就是第三个愿望！”安吉丽娜轻轻地说。 波迪小姐笑了，“小女孩手里握着一个又大又圆又红的苹果。她把它给了站在门口的老师。 “‘为什么把它给我呢？’她的老师问。 “‘因为我还是一只鸟的时候你每天都给我苹果吃，我是一匹马的时候，你每天也给我苹果吃。现在我要把这只苹果给你！’”波迪小姐从她的讲桌上拿过一只苹果放在了德里的桌上。德里看着波迪小姐的脸，然后假装没看见这只苹果。 “每天，小女孩都给她的老师一只苹果，只为了报答那个曾经的小男孩儿对小鸟和马儿所做的一切。但是别的孩子不知道，还以为她想让老师偏爱她才送苹果，于是大家就都开始给老师送苹果。但是在老师的心里，那个曾经是她老师的小女孩儿才是他最喜欢的。日子一天一天过去了，曾经是小男孩儿的老师和曾经是老师的小女孩儿都幸福地生活着，他们的幸福是那么那么地多，多得都不再需要任何‘愿望’了。好，没了。” “这算什么故事？”德里问。 “我编的，”波迪小姐说，“根据我的一个梦编的，你喜欢吗？” “要是你编的，这个故事就不是真的，是吧？”里昂若有所思地说。 不，是真的。我想。只要我写下它，它就是真的。有一个女孩儿希望它是真的，所以它是真的。 “我喜欢！”萨琪亚说。 “你什么不喜欢？”德里马上说。 “这是个童话。”安吉丽娜说。 “可是这里面没有神仙或者精灵啊。”薇罗尼卡说。�