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请天涯的网友们不要再指责老师们了；太不像话的老师必（毕）竟是少数；尊（遵）守职业操守的老师还是大多数！同样是大学本科毕业；凭什么别人拿7000多元；教师只拿1000多元？凭什么一样的大学毕业；别人坐高级轿车；我们就只能骑自行车？凭什么一样的人；经理老总们训下属；下属们都（连）屁都不敢放一个；老师为了教育学生；打骂一下就有人这样放肆？当然由此伤害到孩子的身心发展是教师职业操守所不允许的！但小小的惩戒还是必要的！谁家大人没有打骂过自已的小孩子！小孩子不打怎么会（多了一个字）会成器呢？
我非常尊重这个老师真实的内心表达，也非常理解他，如果我用东方文明回复这个文章的话，我用的是八个字“无缘大慈，同体大悲”，如果用表达更直接和浅显的西方文明来回复这个文章的话，我用的是一个人人都认识的汉字“爱”，英文叫“LOVE”。
当然，对这个老师的尊重和理解并不代表我对他就没有看法，我的看法付诸于自己的行为就是：要尽我最大的可能让刘真然在成长的过程中远离这样的老师。
我尊重这位老师的劳动和思考的权利，但我不能原谅他的无知。
129、脱了臼的猴子
一个人能将《新华字典》的汉字倒背如流，他是不是可以成为一个作家呢？我觉得有可能，那么一个人认识不多的汉字，可不可以成为一个作家呢，我认为也可能，但是后者的概率要大于前者。因为前者已经把毕生的大多数的精力用于背诵汉字了。
同样，一个精通汉语语法理论的人成为优秀作家的可能也小于一个不太精通汉语语法的人。因为前者已经把大多数的精力用于学习汉语的语法了。而减少了创造力和想象力的培养和训练的机会。
当然，并不是说认识汉字不重要，了解语法不重要，而是一个轻重和顺序的问题，对于写作来说，表达欲和创造力更重要，从学习的顺序上也是先培养创造力和兴趣，再去学习汉字和语法。甚至于很多汉字和语法都是在写作中不断地掌握的。
女儿是否有写作上的天分不是看语文成绩，而是看她日常的表达。晚上我回家，正在吃饭，女儿忽然自己笑弯了腰，然后跑到我的跟前，说，爸爸，你猜我刚才想起了什么吗？我说，你想起了什么？然然说，我刚才觉得你回家的时候就象一只脱了臼的猴子。
我说，为什么啊。
然然说，耷拉着脑袋，耷拉着胳膊。活像一只脱了臼的猴子。
我忽然明白了，最近因为公司的事情太多，压力太大。回家时的形象比较沮丧。被孩子准确而形象地说形容为“一只脱了臼的猴子”。
130、走自己的路，让老师说去吧
我知道，让老师和目前的这个社会真正从内心里接受一个新的教育观念，是一件挺费劲的事情。为此，我会付出一些代价，不过，没关系，我和我的好朋友，就是我的女儿刘真然很聪明，有能力应付可能遇到的所有困难，因此我们也觉得自己有能力做一个实践者，一个探索者。
刘真然从学校回来，痛哭一场，原因我没有细问，大致是老师不喜欢刘真然，觉得她很另类。这个结论是意料之中的，尽管孩子的痛哭是发生在春游前的一天，本来，这一天是孩子最高兴的日子，是最充满期待的日子，但是孩子在家里痛哭不已，并且发出了“真想拆掉所有的学校，烧掉所有的教科书，撕掉所有的作业本，打扁所有逼孩子做作业的人”这样的感慨。
我不觉得孩子的感慨有什么不对的地方，换我到了这样一个环境，我也会发出这样的感慨。我信任我的孩子，她不会凭白无故地这么想问题。在电梯里，我经常会遇到别的家长议论这个楼里新搬来了一个小姑娘，才九岁，每天自己骑车上学放学。所有的事情竟然都是自己做。
每当听到这里，我都会窃喜，恨不得马上告诉别人，自己做事情不是最重要的，最重要的是她从小就可以自己思考。
所以，然然的的极端感慨令我很有同感，我不知道孩子在学校究竟遇到了什么事情，也不会去追问孩子，但我完全可以想象的到学校对一个另类思维并且聪慧绝顶的孩子和家长会是一个什么态度。
早上，我起的早了一点，在然然收拾东西准备时候，我和然然谈了谈。
我说，然然，你知道我有着十二年经营公司的经验，我深刻地知道我们面对的社会有一个问题，这个问题就是对待人才的态度，越是有能力和思想的人越会受到不公正的评价和待遇。
然然说，我理解，这是因为嫉妒。
我说，太对了，你总结的很对。
我说，所以我在经营公司的时候，越是那些饱受争议的人，越有可能受到重用。
然然说，我知道。
我说，平庸的人没有人去嫉妒他，也没有人去争议他。所以你没有错。也不用理会别人怎么看你。
然然说，对，走自己的路，让老师说去吧。
令我无限欣慰。
131、英雄主义
女儿从学校拿回来一个作业，她说她做不了，让我帮忙，一看，原来是一个表格，让孩子在假期填写。其中一个内容是让孩子写一个自己知道的大英雄，以此来培养孩子的荣耻观。
女儿说那就填雷锋吧。
我说为什么要填雷锋呢？
女儿说，因为她知道老师就是要大家填雷锋，填雷锋才是对的。雷锋是大英雄。
我说，宝贝，你连雷锋是干什么的都不知道，填他不是骗人骗老师吗？
女儿说，反正这样填是对的。
我说，你填白求恩吧。
女儿说，白求恩是干什么的我都不知道。
我把白求恩的事迹跟女儿说了两遍，女儿依然不太明白。
这就让我很为难了。我不知道如何帮助孩子做这个作业。于是我跟孩子说，你奶奶是个英雄，因为她一生养育了很多的儿女。
女儿说，这可不行，要战斗英雄。
我说，你奶奶小时候就帮八路军埋地雷，不是英雄是什么？
女儿说，可是她的名气太小，不是大英雄，得是那种名气很大的，人人都知道的英雄才是大英雄。
我说，那可不一定。
女儿，反正学校就是这样要求的，写成你说的那样的东西就是错的。再说，写成你说的那样的，我明白，可学校他们能明白吗？
我就没有办法了。陷入了深深的沉思当中。
转天的中午，我想了一个办法，写这篇文章的时候女儿就在我的身边，她逐字逐句地看我写的这些话，并且纠正我的语言组织，说，我昨天不是这样说的，而是那样说的，于是我只好改过来，其实就是顺序的问题。
现在我用一个特殊的方式帮助女儿做一个关于英雄的作业，我一边写她一边看。
真正的英雄是什么呢？不是他有多大的名气，而是他很认真地无私地为别人做了很多的事情。即便是雷锋，宣传中也是说他做了很多小事情。
所以，名气的大小并不是衡量英雄主义的唯一标准，而是看他做了什么。
比如，你的爸爸老刘虽然做了很多的坏事，曾经酒后无德，而且生活作风也不好，但他知道悔改，依然还勉强算是一个好人，如果他继续做好人，做好事，继续不断地反省和忏悔，不再犯错误，而且心胸越来越宽阔，愿意为自己的国家和社会做事情，尤其是他为了改良中国的教育观念，不知疲倦地写了这么多的文字，和自己的女儿不厌其烦地沟通和交流。而形成了这样好而且多的文章，他孝养父母，爱护孩子，他就是一个大英雄啊！！！
写到这里，我回头一看，女儿刘真然早就不看我写字了，而是回头在我办公室的墙上挖洞。她希望能挖过墙，挖到隔壁办公室去。
我说，你干吗呢。
女儿头也不回地说，你又夸你自己了吧。傻冒，不知廉耻。
132、宝贝的见识
然然小时候可以和校长、老师谈话，可是到了三年级，她死活也不愿意和老师多说一句话，问为什么，然然说，老师就会批评人，使劲地批评，找你谈话，谈那些听不懂的话。
五一期间，因为到处人太多，就没凑热闹带孩子出去玩。在五一之后，然然的母亲带孩子去了趟上海。参观了上海的外滩、高楼、寺庙、街巷、商店等等。在南京路上，路遇一个乞讨者。这个乞讨者衣着干净，有些残疾，见人就说好话，博得人的好感，获得一些施舍。
见到然然，这个乞讨者，对然然说：“小姑娘，多漂亮啊，学习好，身体好，将来可以考上北大、清华，考博士，出国……”
说的刘真然目瞪口呆。不知道这个人要干什么。就呆呆地看着他。
这个人也有点晕，于是就又说了一遍，刘真然还是不理解。回头问妈妈。说：“妈妈，他为什么要这样表扬我呢？”
众人哄笑。
在妈妈的指点下，然然正常地施舍了一些零钱。
133、宣泄
然然回家，哭了。
原因有两个，一个是上次去上海，回来的时候我没帮她给老师请假，我认为这个事情孩子有能力也应该自己去跟老师去谈，但是孩子不敢；另一个原因是有记者要做一个专访需要采访一下然然的老师，但是然然拒绝把老师的电话给记者。我找她要。她不给，我跟她讲了一些道理，意思是你把老师的电话给记者，是对记者叔叔的尊重，否则记者叔叔就会很麻烦地查找甚至要去学校。叔叔多辛苦啊。
两个压力，然然在初夏的晚饭后哭了。
我说，然然你为什么不敢跟老师谈谈呢？不就是跟老师讲将你去上海的事情吗？