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我犹豫了一下，还要不要接着说下去，但是你温暖友好的目光很快融化了我。我最后还是忍不住说了。
我说：“我也觉得这些想法很奇怪，可是，从小到大，我身上经常会发生一些奇怪的事情，所以，比较起来，这些想法也就不是最奇怪的了。”
我说：“那时，我觉得，我这个人之所以生到这个世界上来，好像就是为了要进射击队的。我觉得那就是必须要做的事情，我就是特地为了这个来的。”
这时，馄饨已经吃完了。我们听到火车呼啸穿越岔道口的声音。你站了起来，做了一个“走”的示意手势，然后走向自行车。
在火车的呼啸声里，我想起一个很重要的问题，并且问了出来：“指导，您打枪这么出神入化，为什么没有进国家队或者省队，也没去体院，却到一所普通中学来做代课老师呢？”
在我重新坐上你自行车后架的时候，你说：“这个问题，我以后再回答你吧。”（未完待续。）
第五百四十章 赛前训练（上）
（一）
《我们的感知并非世界的真实》
“我常常觉得：我们的**限制了我们的认识。
我们认为绝对正确，世世代代深信不疑的东西，其实都不过是一种肉身限制造成的错觉。
比如说，我们认为彩虹是七色的。这件事就是一个骗局。
事实上，彩虹完全可能有着比七色更丰富的颜色。只有七种颜色的，不过是我们的肉身感知能力。
因为我们的肉身只能感知到这七种颜色，我们就认为它是彩虹本来的颜色。我们如此坚信它是七种颜色的，以至于习惯成自然，都很难接受它还有别的颜色。久而久之，我们就会把“彩虹不是七色的”判断为一个错误的结论。我们会排挤甚至杀害坚持这种错误结论的人。
后来，我们有了仪器。我们的认知就又被“肉身＋各种仪器”所限制。
再以后是“肉身＋仪器＋理论”。
我们始终认识不到，我们自身的**和我们**所发明的各种仪器，还有各种的理论，都是一种非常狭窄的存在。
我们就是透过这样狭窄的重重门缝，瞭望着大千世界。我们以为自己看到了世界的全部，但也许我们仅仅看到了那些门缝而已。
我们未知的领域，远比我们已知的广阔。
所以，在我们只对世界有一鳞半爪的了解的情况下，我们最好不要随意否定一件超乎常识的事情，也最好不要无视它。”
（二）
“这是你写的作文吗？”
“是的。写好了，但是没有交上去。”
“为什么不交上去？”
“因为这种观点不会被人接受吧，也不会得到高分。”
“试试看？也许有人能慧眼识珠。”
我看着你。我摇头，说：“算了，不试了。”
你说：“小小年纪，干嘛这么悲观？我觉得你写得非常好。”
我把作文本放进书包，说：“联赛在即，指导这么说，是不想影响我的心情平静吧。”
你笑着摇头，你说：“不。真的很好。大大出乎我的意料。我不仅是在说文字，我更是在说见地。文字是衣服，见地是骨骼。衣服华丽，固然很好，但更难得的，是骨骼清奇。在你这样的年龄，有这样的见地，实在是弥足珍贵。”
你说：“也许我该给你上更高阶的课。”
“更高阶？”我好奇地看着你。
你说：“是的。”
（三）
你给男生每人发了一个布条。你说：“把眼睛蒙起来，原地转10圈。”
场地里响起一片嗡嗡声。
d说：“指导，我们要玩捉迷藏吗？”
你说：“同学，你的幼儿园情结太严重了。”
女生们发出一阵窃笑。
s小声说：“不，指导要玩的，是我们。。。。。。”
你说：“不是玩你们，而是教你们，用你们印象深刻的方式。”
你说：“不许说话。转圈。数满10圈，然后举枪。”
半分钟之后，男生们的枪乱七八糟地指向各种方向。
你说：“都保持好姿势。不要动。”
看着男生们五花八门的方向和千奇百怪的姿势，女生们忍不住嘻嘻地笑成了一片。
你说：“男生们也睁开眼睛，互相欣赏一下吧。”
男生们看着彼此的方向和姿势，也忍不住哗然大笑。
你说：“好了，我们如此欢乐地度过了人生中的一个重要时刻。”
你说：“但是，请你们不要笑。我们不是在看相声剧。我们是在学习道理。记住你们今天看到过的这一幕。它的意思是：方向错了，技术没用。换句话说，技术，只有在方向正确的时候，才有用。在教会你们拥有良好的技术之前，我会花很多时间来矫正你们从事射击运动的方向。这不是浪费时间。这是打基础，是夯实一切高水平发挥的牢固地基。希望你们能够理解和跟从，不要误会和抵触。”
你说：“记住了吗？”
大家说：“记住了！指导！”
（四）
你说：“现在，换过来。女生们做，男生看。”
10圈转完，你说“举枪瞄准”时，我的枪口大致准确地指着靶纸所在的方向。我听到男生们在吹口哨。
你走过来，拿下我眼睛上的布条：“很好，终于出现了一个能够正确指向标靶方向的人。唯心，告诉他们，你是怎么做到的？”
我说：“很简单啊，以指导您为参照点就可以了。因为指导您站在和靶纸大约30度的夹角位置上。您始终没走动过。跟着您的声音，定准您的位置，就能够定位出标靶的方向了。”
你说：“听到了吗？非常好的回答。”
你说：“这就是本节课所要教的第二个要点：在迷失方向时，不要随波逐流，深陷于迷惑不可自拔，要学会自己去寻找正确的方向。”
你说：“最后一个要点：老师站在这里，就是为了帮助你们找到正确的方向。不要将老师弃置不用。要时刻注意老师的导航。”
（五）
训练场的后院。
大家席地而坐，围成一个圈。
你给每人发了一样东西。你说：“今天的课程：眼力。”
你说：“谁能告诉我，你们刚才拿到的是什么东西？”
s脱口而出：“松果啊。”
你问：“还有什么其他的答案吗？”
队友们面面相觑后，d迟疑不决地说：“一个，脏兮兮的，马尾松果？”
众人发出一阵笑声。
笑声平息后，你问：“还有谁，看到了别的什么吗？”
众人皆眉来眼去，一片沉默。
你再次问：“有吗？”
我迟疑了一下。
我小声地说：“森林。亿万年前和亿万年后的森林。＂
你转过身来。你看着我。
你说：“恭喜。你眼力很好。真的，非常好。”
（六）
“唯心，你不过去和大家一起玩吗？已经下课了。现在是休息时间。”
“指导，可以请教个问题吗？”
“可以。什么？”
“我想知道，您从这松果看到了什么？”
你说：“所有从前的世界、所有未来的世界，和全部此时的世界。”
这就是天眼。我后来才知道的。
你说：“你刚才的回答非常出彩，但是，你漏掉了一样重要的东西。”
“是什么？”
“现在。你漏掉了现在。此时此地。现在的森林。”
你说：“这个世界上所有的森林，也全都包含在这一个松果当中了。”（未完待续。）
第五百四十一章 赛前训练（中）
（一）
我抱着一大堆资料困难地走在长廊里。
哗啦一声，一些资料从我手里滑落下去，散落在地上。一阵穿堂风经过，纸页在地上奔跑了起来，不少纸页飞在了空气中。
我的眼光四下寻找着，想找个地方放下手里的东西，去收拾那些掉落的资料纸页。
“我来帮你吧。”你从身后走了过来，你说：“站着不动就好了。”
你伸手从空中抓住几页飞扬的纸张，又弯腰把掉落在地上的资料一一捡起，你把它们按页码顺序整理好，边缘摆放整齐。
你说：“要我帮忙拿一点吗？”
你从我手里拿过几个资料夹。
我感激地说：“谢谢指导。”
你说：“这些都是什么呢？”
我说：“是汪指导刚发的，联赛友队的选手资料，汪指导让我们抽空都看看，大战在即，要知己知彼，了解对方的心里弱点和技术短板，在临场比赛时，有针对性地采取正确的策略。”
你说：“给你们每个人都发了？”
我摇头，说：“不。汪指导说，最近一段时间，就是我和s成绩相对稳定，就只给了我们两个这些资料。”
你说：“你打算都抱回去看吗？”
我点头。
你左右看了看，你轻轻摇头。
我睁圆了眼睛：“难道，不用看吗？”
你笑了一下，你伸出一根手指头，放在嘴唇上，做了一个“噤声”的动作。
（二）
指导办公室。
我们把资料放在了你的办公桌上。
我们各自拿了一两份在手里看。
我说：“哇，好详细的资料，不知道汪指导从那里挖掘出来的。”
我指点着其中一份资料说：“您看，这个男生，名叫黄俊。是我们比赛时的主要对手。”
你接过那份资料，仔细看了看。你说：“嗯，表现非常好。但不够稳定。”
我说：“是的。我和他交手过两三次，他在一路领先的时候，发挥总是非常好，越打越有感觉，但是，一旦落后，就会发生明显的波动，常常会求胜心切，操之过急，失误就会越来越多。尤其是在反复领先、落后之后，他自�