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李休这时也在考虑着这件事，当下苦笑一声给他解释了一下，这才让田筹恍然大悟。正在这时，李休忽然看到刘老大带着十几个孩子来报名，这些孩子李休都认识，全都是李家庄子的孩子，看样子整个庄子的孩子都被他给带来了。
“刘叔，您怎么来这么晚，刚才我还以为您不来了呢。”李休看到刘老大也立刻上前打招呼道。
“主家您这是为咱们这些佃户做一件大好事，我哪能不来，您看，我把整个庄子里的孩子都带来了！”刘老大说着一指身后的这些孩子道，当然这些孩子都是男孩，在刘老大这些人的眼中，女孩迟早都是要嫁给别人的，所以根本不算是庄子里的人，哪怕是他们现在生活好了，但女孩也只是能吃饱穿暖，想要上学还是不可能的。
李休当即安排这些孩子报名，随后他却拉着刘老大来到一边问道：“刘叔，我建这座学堂主要就是为家里的佃户建的，可是今天来报名的大都是五指庄的人，真正的佃户人家反而很少，这到底是什么原因？”
刚才李休才发现自己想的太简单了，以为学堂免费就可以吸引佃户们的孩子来上学，却没想到现实却打了他一巴掌，这也让他终于想起来向刘老大请教，虽然刘老大现在不缺钱，但他思想上和那些穷苦的佃户也没什么两样，所以他肯定能够给自己一个答案。
“原来主家是想问这件事，其实要不是学堂是主家您建的，恐怕我也不敢把庄子里的孩子送进来。”刘老大这时却是一笑道。
“为什么啊，学堂不但不要钱，而且还提供一顿午饭，更能在这里读书识字，这么好的事情为什么他们不愿意来？”李休听到这里却十分不解的问道。
“主家您这可就想错了，就是因为太好了，所以他们才不敢来……”刘老大这时苦笑着一摊手，然后给李休解释了一番，这也让他终于明白了这些佃户们的想法。
原来大部分佃户们不敢来，真的是因为学堂的条件太好了，不收钱还管饭，这让佃户们觉得这天下间哪有这样的好事？相比之下，如果李休收点学费，反而会有更多的人愿意把孩子送来。
“就因为这个？”李休听完刘老大的解释，当下也有些哭笑不得的道，他没想到学堂的条件太好也会把人给吓住。
“还不止这些，主家您建这座学堂是一片好心，是想让佃户们的孩子识文断字，但是读书是要花时间的，佃户家的孩子在家里都能顶半个大人，割猪草、捡柴火之类的活都是由这些孩子干，如果他们上了学，家里就少了干活的人。”
说到这里时，只见刘老大有些不好意思的笑了笑，接着这才继续道：“另外还有很多人觉得咱们佃户家的孩子，只要有把子力气种地就行了，读书这种事可不是咱们能干的，其实以前我也是这么想的，不过那天素娘把我骂了一顿，所以今天我把庄子里的孩子都送来了。”
听完刘老大的这些解释，李休也终于明白了过来，其实把刘老大的这些话总结起来，佃户们不愿意送孩子来读书无非是三个理由：
第一是对学堂的不信任，不敢相信这么好的事情会砸到自己头上，第二则是想让孩子帮着家里干活，第三则是对知识的不重视，换句话说就是愚昧，毕竟他们祖祖辈辈都没读过书，真正懂得“知识改变命运”这句话的人少之又少，当然也不是没有，比如那些少数把孩子送来的人家。
想到上面这些，李休也不由得苦笑一声，不过随即就又向刘老大问道：“刘叔，我是真的想让佃户们的孩子来读书，以后无论是对大唐还是对他们自己都有好处，不知您有没有什么办法可以让佃户们把孩子送来读书？”
第六百七十五章 学堂开学
李休想要从自己身边开始，推广大规模的基础教育，所以才建了一所免费的学堂，希望可以把周围佃户家的孩子送来上学，却没想到来上学的孩子只是少数，大部分佃户家的孩子都没来，反而是五指庄那边的孩子几乎都来了。
面对这种情况，李休也十分无奈，请教过刘老大后，也希望对方能给自己出个主意，不过李休也是病急乱投医，刘老大只是个本本份份的庄稼人，见识连他女儿素娘都不如，自然也给不出什么好建议，这让李休也颇为失望。
送走了刘老大后，下午又有一些人陆陆续续的前来报名，不过一直等到报名结束，总人数也才勉强超过四百，其实真正算起来，四百名新生对于一所学校来说，已经是一个十分庞大的数字了，毕竟这才第一年，以后每年都会新的学生进来。
不过这四百名学生年龄不一，最大的都已经十五六岁了，最小的才五岁，而在这个年龄区间内，周围的儿童数量估计最少也得好几千人，相对于这个庞大的儿童数量来说，四百人真的不算多。
四百人虽然没有达到李休的预期，但也只能先收这么多人了，毕竟人家不来，他也不能逼着别人把孩子送来，当下他和田筹商量了一下，将这四百多人编成了八个班，每个班有五十人。
如果放在一般的很熟，一个先生肯定教不了这么多的学生，因为私塾里的教学与后世的学校有着很大的区别，一般每个学生学习的进度都不一样，这也需要先生因材施教，针对每个学生教不同的内容，事实上李休自己在家里教孩子时，也是用的这种办法。
这种针对性的教学方式属于精英教育，先生一对一的教学生，使得学生可以更深刻的学习到相应的内容，哪怕学习进度跟不上，先生也可以放慢对他的教学，甚至制定专门的办法帮助学习。
不过这种一对一的教育也有很大的缺点，那就是先生的精力有限，一个人顶多教上二三十个学生就已经顶天了，如果让一个先生用这种办法教五十个学生，恐怕非得把先生给累吐血不可。
相比之后，后世学校的教学就容易多了，一个班里的学生全都属于同一进度，先生在课堂上就讲一种内容，节省了先生大量的精力，当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来，这两种东西没什么太大的技术含量，事实上李休在自家教学时，就已经使用了黑板和粉笔，现在只需要多造一些就行了。
当然这种统一化的教学也有很大的缺点，先生在上面讲，正面的学生能听懂最好，如果听不懂的话，先生也只能重点挑几个学生辅导，总会有一些太差的学生跟不上学习进度，这也是没办法的事，毕竟有利必有弊，不过总体来说，还是这种统一化教学更适合大规模的教育，这有点像工厂里的流水线作业和手工作坊的区别。
田筹是个很有想法的人，对于李休这种打破世俗的教育方式，刚开始他并不同意，因为他认为这会对一些学生不公平，特别是那些极优秀和极差的学生，在这种统一化教育中，都会受到很大的影响。
不过最终李休还是说服了他，毕竟相比之下，那些极优秀和极差的学生毕竟是少数，大部分学生都属于中间层，而且他建造的这座新筑小学也只是为了给周围的孩子开蒙之用，简单来说就是能让学生们识文断字就行了，当然如果有特别优秀的学生，以后也可以朝廷重点培养，甚至送他们去参加科举也行。
上元节过后，新筑小学正式开始上课，之前来报名的学生也在家长的陪同下，穿着过年的新衣服来到学堂，学堂也举行了一个开学仪式，除了学堂里的师生外，李休和杨兑也参加了，另外还有一些农部的官员，除此之外就没有其它外人了。
“驸马，您建这么大的一所学堂，以后这些孩子学成之后，咱们农部是不是也能从这些孩子里挑选一些做小吏？”参加过开学仪式后，杨兑和李休在学堂里边走边聊道。
“当然可以，这些孩子读了书，恐怕也不会再像他们父辈那样干一些粗活，小吏、账房先生、商人等等，这些才是孩子们以后要做的事，我不求他们能够像上官仪那些人一样高中进士，只是希望他们能够通过学习开阔自己的眼界，这样无论是对他们自己，还是对咱们大唐来说，都是一件好事！”李休这时笑呵呵的道。
大唐建国的时间还短，官员的数量不多，但要管理这么大的一个帝国，这些少量的官员自然不够，于是就出现一批数量庞大的吏员，比如农部里八成以上都是小吏，这些小吏一般都是由无数参加科举，或是落榜的读书人担任，上面的官员做出决定后，就需要这些小吏去真正的落实这些事情。
“那可太好了，咱们农部的吏员不比其它，需要精通大量的农业知识，从外界招来的读书人想要成为一个合格的吏员，最少也需要几年的培养，而且读书人身上都有股傲气，很多人干了一段时间觉得不受重视，干脆就甩手不干了，相比之下，这个学堂里的学生可以从小培养，平时我也可以派一些人前来教授学生们一些农业知识，等到他们成年之后，只要愿意，都可以来农部做事。”杨兑当下高兴的道。
“学堂里主要开授语文与算学，算学就不必说了，无论干什么都需要它，语文则主要以识文断字为主，以后还可以学一些论语之类的儒学，除此之外，可能还会教授天文、地理之类的杂学，农部传授的东西也可以归到这些杂学之中。”李休这时再次笑道。
对于学生们以后做小吏的事，李休非但不反对，反而十分的鼓励，事实上杨兑的话倒是给他一个很大的启发，也许以后可以对新筑小学进行专门的分类，以此来培养各种专门的人才，这样做也许短时间内看不出什么效果，但是随着时间的推移，肯定会对大唐产生巨大的影响。
第六百七十六章 浑水部（上）
温暖的南风吹过草原，使得去年的积雪也慢慢的融化，露出下面枯黄的草地，再过一段时间，沉睡了一个冬天的草籽就会开始发芽生长