按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
002年党的十六大提出的重要任务。本试题要求从哲学的角度进行分析和回答。
层次指系统内部结构的不同等级或次序，处于同一结构水平上的事物，形成一个层次。不同层次具有质和量的区别，又相互联系；高一级的层次对于低一级的层次具有依赖性，并在一定意义上具有包含关系。在上述三大规律中，人类社会发展规律是最高层次，社会建设规律是次一级的层次，共产党执政规律是再次一级的层次。因此，选项A是正确答案。
上述三大规律既存在着区别，又存在着共同点，即它们都属于社会规律。社会规律不同于自然规律，其根本特点是，社会规律必须通过人的的实践活动才能存在和实现（自然规律不需要通过人的实践活动参与，它是自发实现的），因此，这三大规律“都是人的活动的规律”。恩格斯指出，社会规律是“人们自己的社会行动的规律。”（《马克思恩格斯选集》第3卷，新版，第758页）。所以，选项B也是正确选项。
唯物辩证法认为，个别指具体的、单一的事物，一般指许多事物中所具有的共同属性，特殊指个别中包含的与一般直接相关联的属性，是个别与一般相互联系和转化的中介环节。个别、特殊、一般的区分具有绝对性又具有相对性。特殊对个别来说是一般，对一般来说又可以称为个别；
在一定范围内为个别，在另一范围内可转化为特殊或一般，反之亦然。在上述三大规律中，并在这一范围内，共产党执政规律属于个别，社会主义建设规律属于特殊，人类社会发展规律则属于一般。因此选项D也是正确答案。
社会规律虽然是通过人的实践活动存在和实现的，但它和自然规律一样都具有客观性、必然性。一切规律都不依人的意识为转移，都不是人创造的，而是事物内部的本质的必然的联系和趋势。社会规律也是如此。这是因为，社会的发展依赖于社会物质生活条件，生产力是社会发展的最终决定力量，它最终决定了社会发展的客观规律性；社会发展有其确定的方向和秩序；社会发展是由许多相互冲突的个人意志构成的“总的合力”（恩格斯语）作用的客观结果；违背社会规律，必然遭受挫折和失败。因此，选项C是错误答案。
【相关知识衔接】系统、要素、结构和层次；社会规律和自然规律的共同点和不同点；个别、特殊和一般的辩证关系。
【命题趋势】社会规律的特点和社会规律的客观性，一向是唯物史观的重点理论问题之上，仍有再考的较大可能性。个别、特殊和一般的关系，同矛盾普遍性与特殊性的关系，在理论上是一致的，一般哲学教材没有专门讲“个别、特殊和一般的关系”，考生要把这个关系弄清楚，此知识点属于常考点。
（三）辨析题
1 用马克思主义哲学有关原理对漫画中所反映的工作方式进行辨析。（2004年辨析题第31题）
【答案要点】①唯物辩证法的普遍联系原理认为，任何事物都是一个整体，同时又包含各个部分，整体和部分是相互依赖的。整体由部分构成，但不是各个部分的简单总和。
②人们所从事的任何一项工作也是一个整体，都有其确定的目标和任务。它可以而且应当通过分工合作的方式来完成。但漫画中所反映的这种工作方式把一项完整的工作机械地加以分割，表面上看是把任务落实到人了，实际上是破坏了工作内部的有机联系，必然事与愿违。这是一机械的形而上学的工作方式。
注：如果考生把整体和部分相互关系的原理融入对具体问题的分析中，最多可给5分；考生
从分工合作等角度回答问题，而不违背本题的基本精神，可酌情给3分。
【简析】此题考查的知识点是唯物辩证法普遍联系的原理，整体和部分的关系。
考题“答案要点”首先简要分析了整体和部分的关系：任何事物都是一个整体，它包含各个部分；整体和部分相互依赖；整体由部分构成，但不是各个部分的简单总和。第二，“答案要点”指出，人们所从事的任何一项工作也是有确定目标和任务的整体，可以而且应当通过分工合作的方式来完成；指出漫画的工作方式把完整的工作机械分割，破坏了工作内部的有机联系，是一种形而上学机械工作方式。
【相关知识衔接】应指出，整体和部分关系的发生以整体和部分同在、各部分以一定方式联结为一个整体为前题。漫画中的整木（我们把未分割前的整根木头称为整木，把分割后的各段木头称为分木）和分木的关系在其现实性上不存在整体和部分的关系，而是先后代替关系，后者分割、否定前者的关系；分木形成后，整木已经消失解体了，不复存在；如果分木按一定方式重新构成一个具有一定功能的新的整体，它们之间才形成整体和部分的关系。这同为完成某项工作任务的分工合作是有差别的，尽管如漫画所示是机械分割式的分工，“破坏了工作内部的有机联系”，造成“事与愿违”，但整体的工作目标和任务仍然存在；分工以后，他们之间由于整体工作的需要还是不可避免发生联系，因为他们事实上已经形成一个为完成整体目标和任务而形成的群体。
【命题趋势】这是考研史上第二次（第一次是2002理科辨析题第31题）由出题人员设计漫画的形式考查考生的哲学分析能力。但与上次不同，上次出的是辨析题，这次出的是分析题，分值更高；上次明显暗示考查的是认识论的内容，这次既无明显的导语，又无暗示，只是要求用马克思主义哲学“有关原理”进行分析，灵活性更大，难度也更大。此类试题再次出现的可能性仍然较大。
（四）分析题
1 1997年，我国经济在总体出现由卖方市场向买方市场的转变。面对激烈的市场竞争，某鞋厂实行一些新的生产和营销策略，取得了明显的效果。其材料如下：（1999年文科材料题第35题）
材料1
在有效供给上做文章。他们认为，现在的市场不能仅仅用供大于求四个字来概括，不适应市场需求的无效供给过多、而适销对路的有效供给不足，才是对当前市场供给状况的准确把握。在供过于求的大市场里也有供不应求的产品，明智的企业家就在于创造出这种产品。于是他们着力在有效供给上做文章，实行产品分流策略，一是男女鞋分流，二是风格分流，三是档次分流，四是市场零售与团体消费分流，五是国内市场与国际市场分流。五大分流，大大提高了该厂产品的市场应变能力，常年保持淡季不淡、旺季更旺。
材料2
在市场开拓上下功夫。他们认为，生产出好产品是开拓市场的基础，没有好产品就没有好市场，但是光有好产品，还不一定有好市场，有了好产品以后，还要加强企业产品的市场建设。他们从柜台形象的树立、户外广告的设置和强化服务功能等三个方面大力进行市场建设，使生产（产品）与销售（市场）比翼齐飞，鹏程万里。
材料3
实行一区一策。他们认为，统一的大市场也有区域的差异，市场的共同规律是以各地区不同的特点表现出来的。他们把销售总公司分为南方总公司和北方总公司，同时把分公司化小，由原来的5家分公司裂变为28家分公司，一个公司只管一个省份的销售，每个公司都提出了自己的销售策略。这种小公司大市场和一区一策战略大大增强了产品的市场渗透力。
请回答：
（1）在上述三个材料中，某鞋厂分别处理的主要矛盾关系是什么？
（2）用矛盾同一性原理分析材料1中所讲到的无效供给和有效供给的关系。
（3）通过材料3，说明该企业是怎样运用辩证法分析、解决矛盾，来增强产品的市场渗透力的？
【答案要点】（1）上述三个材料中，分别处理了供大于求与供不应求的矛盾
（或无效供给与有效供给的矛盾）、生产与销售的矛盾、统一大市场与区域差异的矛盾。
（2）矛盾同一性是指矛盾着的对立面之间的相互依存、相互包含和相互转化的关系。在当前我国的商品市场中，同时存在着不适应市场需求的无效供给过多和适销对路的有效供给不足两个方面，在无效供给过多中包含着有效供给不足，人们通过创造一定的条件，可以促使无效供给向有效供给转化。
（3）辩证法认为矛盾普遍性和矛盾特殊性是相互联结的，矛盾普遍性存在于矛盾特殊性之中，并通过矛盾特殊性表现出来，它要求在承认矛盾普遍性的前提下着重研究矛盾的特殊性。该企业具体地分析了统一大市场的区域差异，用不同的方法解决不同的矛盾，实行一区一策，从而大大增强了产品的市场渗透力。
【简析】此题考查的知识点是对立统一规律中关于主要矛盾、矛盾同一性以及矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
唯物辩证法认为，主要矛盾是事物许多矛盾中文的支配地位、起决定作用的矛盾，不同事物或同一事物的不同方面、范围有着不同的主要矛盾。考题列举了三组材料，要求分析某鞋厂在生产、营销和增强市场渗透力三个方面面对的主要矛盾，考题“答案要点”都作了明确的回答。
唯物辩证法认为，矛盾同一性是指对立方面之间的相互依存、相互包含和一定条件下相互转化的关系。材料1表明，无效供给过多和有效供给不足这两个方面，在无效供给过多中包含着有效供给不足，某鞋厂“着力在有效供给上做文章”，也就是创造条件，促使无效供给向有效供给转化，从而体现了矛盾同一性原理。
唯物辩证法认为，矛盾普遍性和特殊性是相互联结的，矛盾普遍性通过特殊性来表现，它要求我们在承认矛盾普遍性的前提下，着重分析矛盾的特殊性。材