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“我觉得这歌挺好听的，歌词也挺酷的，要是让ＪＡＹ翻唱，肯定也会流行起来的。”说着，霍胜像念白一样学ＪＡＹ的方式唱了几句。
石寒逸笑得抱着维尼小熊弯下了腰，右手食指指着霍胜乱颤道：“别，你别这样好不好，杰伦是这样唱歌的吗，笑死我了。”
“差不多吧，他的歌全这样，也就《东风破》好一点。我天才吧，才听了一遍，歌词就全记住一大半了。”
“好像调门还不对。”
“没事，晚上我回家从网上下下来听，明天就会唱了。”
“大刘只要是下雨天接我，一开车，准是放这首歌。”
“这么老的歌，想不到你们也喜欢。”
大刘似乎特别喜欢这歌，马上又哼了起来：“吧吧吧吧吧吧，计程车，它们的生意是特别好，你有钱坐不到。唱得多好，现在下雨天外面哪里有空车，真的是有钱也坐不到。”
“那是他们没福，我不花钱就能坐。”霍胜自嘲一句，也算是向石寒逸表示一下自己的谢意。
石寒逸听他这么说，倒有些不好意思地说：“真不好意思，还让你淋了一路的雨。”
“就是呀，你也真是的，怎么让大刘把车停那么远？你们不能用手机联系一下吗？”霍胜的确有些奇怪。
“这车停在校门口多麻烦，我一般都带着伞，走半条马路又不麻烦，开过来才烦呢。”
“怪不得常见你走这条路，原来是有车接。”
霍胜明白，石寒逸说的“麻烦”不是真麻烦，而是指心烦。
每天下午放学，不论下不下雨，校门口都会停着一溜的车。一出校门，大家就会对着这些车指指点点。谁谁家里有钱，那车就几十万；谁谁老爸穷酸，桑车还敢往门口停。
天天放学看到不少私家车来接送学生，天天放学听到大家的议论。有几个家里买了小型车的学生，还真的敢让家里的人将车停在校门口，生怕听到人家嘲笑他们买不起车。
石寒逸把奔驰车停得那么远，霍胜倒是没有想到。
霍胜心想，人和人的作派就是不一样。要是林海也是奔驰车接送，还不知道他每天放学要在校门口装模作样站多久呢。
霍胜敢担保，林海一定会在上车前绕着奔驰车走上三圈，不折腾到所有进出学校的同学都看到他坐的是奔驰车，他是绝对不会上车的。
大刘先送霍胜到家。
到了小区门口，霍胜再次谢过，这才下车。
石寒逸摇下车窗，对着他喊道：“回家别乱想，橙鸟的事我会想办法的。”
“没事的。”霍胜使劲地向着石寒逸摆手，心想，我倒，天下的事怎么都颠倒过来了。今天我还没好好安慰她，倒被她抢先安慰了一句。
看到小区中那些似曾相识的邻居纷纷向自己投来奇异的目光，霍胜有些摸不着头脑。
“谁的车，这么派头？”
直到门口的保安这样直接问他，霍胜这才恍然大悟，原来自己无意中也摆了一次谱，耍了一把酷。
六门的奔驰车啊，全上海有几辆啊！
第五部分第4节：“沙漠之鹰”计划 1
按照校方的规定，３班、5班和９班要在一周内拿出他们的设计方案，然后交园林公司审阅。
给园林公司审阅，主要是看技术上有没有问题，是否具有可操作性。只有不超过学校既定的预算，园林公司也表示没有技术问题，校方原则上不对班级的设计提任何意见。
由于绿地是属于全校师生的，校方还说，三个班级的设计方案出台后，全校师生每人都有一票，评选他们心目中的最佳方案。
全校师生投票啊，这个绝对不是好事，压力不小。
做绿化设计本来就不是学生的长项，田忻的压力显然也不小。为了做好这个绿化设计，田忻把全班分成四个小组先进行讨论，每个小组拿一个方案出来。班级的最终方案则通过班级投票的方式在这四个方案中产生。
经过三周的紧张的准备和讨论，３班的四个小组拿出了他们的方案。
第一组的方案叫“玫瑰之恋”，设想将这一块绿地变成玫瑰的海洋。
第二组的方案叫“海洋之心”，主张用一些蓝绿色的植物来铺底模拟海洋，中间用红色的植物种植一个心型的图案。
“海洋之心”和“玫瑰之恋”两个方案都属于浪漫型，但这两个方案相比，“海洋之心”似乎主题比较明确，略胜一筹。
第三组方案的名字有些奇特，叫“沙漠之鹰”。这个方案居然是以黄颜色为主色调，选用一些黄色的植物将整块绿地都弄得如沙漠一般，然后再在上面种上沙漠中的标志性植物、仙人掌。
这是一个创意方案，因为第三组的组员也弄不清什么植物连叶子也是黄颜色的，所以方案中并没有特定选用什么植物，只是强调将沙漠的黄色与仙人掌的绿色相对比，可以让大家感受到绿化的重要性。
第四组的方案叫“花团锦簇”，这一方案没什么特别出奇的地方，只是精选了《中国花经》上的一些名花，用几何图案组合起来。
四个小组的这四个方案各有特点，除了第一个“玫瑰之恋”略微弱些，名字似乎也太火爆，其他几个都各有偏重，说不上好坏。
最后的投票结果，第三组的“沙漠之鹰”以超过半数的选票高居这四个方案的榜首。
这个投票结果，很是出人意外。要知道，因为每个小组都有自己的方案，从理论上说，大家都会给自己小组的方案投票。
“沙漠之鹰”拿了超过半数的选票，说明有比一组还多的同学倒戈。
霍胜看到投票结果，高兴得欢呼起来。因为这个方案是第三组的几个女生设计的，但“沙漠之鹰”这个名字却是他想出来的。
霍胜一听她们说起这个方案，立刻想到ＣＳ中的“沙漠之鹰”那把枪。他说，“沙漠之鹰”这个名字和创意中的“沙漠变绿洲”暗合，还预示着３班的方案如“沙漠之鹰”般厉害，一枪“爆”５班“农民”和９班林海的头。
看得出，田忻对“沙漠之鹰”并不满意，因为她几乎是皱着眉头宣布“沙漠之鹰”为３班的最终方案。若不是投票表决是她亲口说的，她肯定会宣布投票结果无效。
随即，田忻又补充说，“最终”是指目前的“最终方案“，若是以后有谁想到更好的方案，可以随时补充和完善。
周五，公告栏贴出三个班级的绿化方案；同时，学校的官方网站做了一个只有三个选项的单选投票，推选“绿化之星”。
三个班级的三个方案，风格迥然不同。
９班的方案叫“草堂月色”，以梅兰竹菊四君子为主体，在不同的季节有着不同的主题，是一个非常主流的方案。
在９班的那张用ＰＳ做的效果图上，青竹成林，梅菊相伴，虽然没有溪水婉蜒，中间却有一座小石桥，将典雅和精巧发挥到了极致。
霍胜一看又是梅兰竹菊，很不以为然地撇了撇嘴。心道，又拿古人的东东来讨便宜，别以为沾上梅兰竹菊，就一定会拿分。
不管霍胜是不是撇嘴，９班的方案至少显得非常聪明，通过园林公司和校方这两道关都不成问题。还未和另外两个方案相比，印象分便已经拿足，沾了三分便宜。
５班的方案就有点土了，居然叫“农家果园”。先不论方案如何，单单名字就土得掉渣，实在是不够浪漫。
想要表现农家田园景象，既切题又浪漫的名字应该还是比较容易起的，比如可以和陶渊明拉拉关系，弄个“桃花源记”之类的名字，总雅过“农家果园”十百倍吧。
除了名字土，5班的方案也很土，简单地说，就是种上各类果树，让大家看看果树长什么样。5班没有做ＰＳ效果图，只是弄了几张结满的桔子树和金桔树的照片。别说，看到那金黄色的果实沉甸甸地挂在枝头，还真有几分诱人。
５班的方案虽然土，但也有它的过人之处。
别说学生了，估计算上老师，申南中学全校也不会有超过十人看到过真正的桔子树和苹果树。要是能在“农家果园”看到苹果、桔子之类的水果的整个生长过程，这应该算是一个非常吸引全校师生眼球的地方。
谁都猜得出，这个方案肯定出自5班的捐款领袖“农民”之手。听说，“农民”是从山东随父母迁居上海的，他们老家原来承包了一个果园。
就为这个，“农民”没少被同学取笑过。想不到，这个方案一出，“农民”一下子将他的这个劣势化为了优势。
９班的方案飘逸潇洒，5班的方案朴素实用，与他们这两个方案相比，３班的“沙漠之鹰” 明显落了下风，很有点无厘头的味道。
若是给３班的方案也找个形容词，那就是：颓废无为。
漫漫黄沙，缀着几株仙人掌，举重若轻，似有还无。沙漠绿洲，绿化只是点缀，主题落了下风，创意的优势顿时荡然无存。
第五部分第5节：“沙漠之鹰”计划 2
混在人群中看公告栏的方案介绍，霍胜被旁边同学的议论羞得脸红。
“沙漠之鹰，什么东西，不就是一片荒地吗？”
“你不知道吧，沙漠之鹰是我的首选，一枪暴头。”
“还仙人掌呢？上海能种出沙漠中那种感觉的仙人掌吗，就像美国西部片里的那种。”
有人发现霍胜，立刻问他：“霍胜，你不是不打ＣＳ了，怎么还起这个名字？这个名字挺有学问的，一定是你起的吧。”
“我哪有这学问。”
霍胜一面抵赖，一面脚底抹油开溜。他寻思，还好他们不