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师集体罢监考事件。
我的一个朋友告诉我，他以前学校的校长常常把自己定位成学校的主人，把老师定位成奴才，要求老师像对待皇帝一样对待自己。如果那位老师对他稍有不敬，他便会当众破口大骂。在学校评选优秀、先进的时候，也是按个人的好恶为之，结果不但引起了众怒，而且使学校的教育教学质量出现了大滑坡，最后这位校长也灰溜溜地下了台。
权力在校园的异化，不但使教育的公平受到各种特权越来越多的侵蚀，而且严重的影响了社会风气的好转，它在无形中教会了学生对权利的崇拜和许多不正当的东西。不仅如此，它还极大地挫伤了广大教师的工作积极性，这样久而久之就会使学校工作陷于瘫痪的边缘，为国家培养高素质人才也就成了一句空话。
所以，从维护社会风气的角度，从为国家培养高素质人才的角度，从教育本身肩负的责任来看，都必须抵制权力在校园的异化。
第五部分“北航事件”说明了什么？
［资料］
中央电视台《焦点访谈》做了广西一考生考上北航遭索10万元的报道后，在全社会立即引起轰动，人们在质疑高考录取的公平性……
这是一起典型的教育腐败现象，也是家长们倾诉不完的又一个话题。具体说来应该是招生背后的腐败。类似“北航事件”的事情还有没有？以“北航事件”为代表的招生事件说明了什么？“北航事件”引起的后果是什么？如何杜绝类似事件的发生？这些问题是我们进行教育反思时所必须正视的问题。
A、类似“北航事件”的事情还有没有？
除了上面资料中所讲的“北航事件”外，西安音乐学院向每个被录取的学生收取3万元的“教育基金”，还要让家长写上是“自愿捐助”，否则就不给学生发放录取通知书事件也在多家媒体上暴光。
还有2003年8月，海南某大学艺术学院的一桩丑闻引起了全国的关注：该学院两名基本没有绘画基础的学生，却以2002级美术系高考专业课第一名、第二名的成绩被录取。后经专门测试，这两名学生最高得分仅为30多分，最低分为7分。
所以，北航招生丑闻并不是一个孤立的事件，“北航事件”仅仅是高校招生黑幕的一角。高校在招生中的违规行为还有许多，限于篇幅问题不再赘述。
B、以“北航事件”为代表的招生事件说明了什么？
北航校长李未在接受《焦点访谈》采访时向考生以及社会表示道歉，承认在招生过程中管理工作出现了重大失误。李校长说：“他们泯灭了社会良心，去干这些违法的事情，我本人我觉得非常气愤，而且我感到很羞耻。在北航这样的一个名校，出了这样的人，我感到很羞耻，尤其他们还有两个是教授，都是党员，受党多年教育，在市场经济的这种情况下，最后堕落到这个样子。这件事情本身，对于整个高等学校的招生带来了负面的影响”……
这仅仅是招生过程中管理工作出现的重大失误？仅仅是对于整个高等学校的招生带来了负面的影响吗？不！它所说明的是现实社会中“拜金主义”在教育行为上的表现，是高考招生腐败的典型案例。
《焦点访谈》主持人说：“之所以出现考生家长被索取巨款一事，其中一个重要的原因是本该由学校寄给考生和家长的通知书却由录取工作人员庞宏冰自己带到了广西，以至于他有机可乘”。
除此之外，高校招生信息不透明，录取环节中的“暗箱操作”也给类似庞宏冰这样的人以机会，使得他们能浑水摸鱼。
造成“北航事件”的另一个原因是：教育资源的短缺带来的危害。“北航事件”是中国教育资源短缺的产物，表现出来的是一种金钱的交换。
C、“北航事件”引起的后果是什么？
“北航事件”引起的后果是显而易见的。
高考曾让无数有志青年实现了自己的求学梦，高考也因为其公正性受人们称道、让人们放心。可是，当考生要花钱去换取那张本应该属于他们的录取通知书时，高考的公正性又从何谈起？不难设想，这些考生如果因为交不出那一笔钱而落榜，他们的人生和对社会的看法将因此改变。而那些分数不达标的考生，如果仅仅交了一笔钱，就可以堂而皇之地迈进大学的门槛，那么以选拔人才为目的的高考就失去了本来的意义，老百姓谁还相信党的政策，相信高考的公平、公正？
所以，“北航事件”引起的后果是对社会公平、公正的嘲弄，其行为本身就是对社会公平的挑战，其现象若不加以制止，势必影响社会的公平体系，势必影响党在老百姓中的威信？
D、如何杜绝类似事件的发生？
高考录取成了人们关注的话题，要杜绝类似事件的发生，首先要从制度上抓起，教育部就此发出紧急通知，严禁任何单位在招生录取过程中向考生收取任何费用，绝不允许将发放录取通知书与收费挂钩，确保高考的公正性。
其次，要从具体的操作环节上抓起，本该由学校寄给考生和家长的通知书就不能有招生人员自己携带，堵塞招生工作中管理上的漏洞，不给工作人员有可乘之机。
第三，增加高校招生信息的透明度，取消录取环节中的“暗箱操作”，加大社会监督力度，不给类似庞宏冰这样的人以机会，使得他们不能浑水摸鱼。
第四，希望有更多的家长和考生勇敢地站出来，将类似事件予以揭露，通过大家的一起努力，刹住借招生捞钱之歪风，切实维护高考的公正性和广大考生的正当权益。
第五部分高考作弊为何屡禁不止？（1）
［资料］
2004年高考前，河南省、濮阳县第三中学田春山等7名教师商议后，让单纯要求监考教师提供“宽松”作弊环境的考生每场缴纳600元钱，要求监考教师传送答案的考生每场缴纳1200元钱，又以每场200元至400元不等的好处费为报酬，分别联系了外校近百名监考老师，为103名考生提供了不同程度的“宽松”的考试环境；此外，他们还组织工作窃取部分试题，组织任教老师参与答题。6月8日下午综合考试时，他们联合一名考生李某，由李用数码相机偷拍部分试题后，假装肚子疼，利用去医务室的时候把试题带出考场，交给事先联系好的专门做题的该校教师，再将答案与他人交换得到其他试题答案，用手机发短信息或直接打电话的方式将答案发送给有作弊要求并交过钱的考生，酿成了轰动一时的濮阳高考舞弊案。
高考是国家选拔鉴别人才、学生个人前途设计第一步的方式。既然涉及到国家利益和个人人生，当然必须维护它的严肃性和公平性。
高考作弊使高考的严肃性和公平性受到了很大的冲击，引起的社会反响极大。我们在进行教育反思的时候，就必须关注这一现象。分析高考作弊现象多还是少？高考作弊的原因是什么？高考作弊为什么屡禁不止？高考作弊的危害有多大？如何防止或减少高考作弊？解决这些问题，对我们治理教育腐败大有好处。
A、高考作弊现象多吗？
除上述资料所述的2004年河南省、濮阳县的高考作弊案外，2002年广东电白高考舞弊案，2003年湖南嘉禾县高考舞弊案，都曾轰动全国。
有资料显示：2003年山东考试过程中，发现违纪81人次、作弊70人。2003年10月底到11月初的全国自学考试中，石家庄和沧州两市共查出考试作弊考生1600余人。
2003年高考期间，在山东潍坊、东营等地还出现了所谓的“助考公司”，不法人员声称考生可以通过手机、寻呼机接收答案，全套答案的价格为3000元，而且保证能考上本科……
除了高考，近年来各种关于考试作弊的新闻报道频传。
2003年4月1日，因南昌两个药师考点发生严重舞弊事件，江西省人事厅两位副厅长分别受到行政记大过和警告处分，有关考点的考试结果也被宣布无效。
可见，考试作弊虽然不是极其普遍，但也不是什么罕见的事情了。
B、考试作弊的方法
考试作弊，并不是什么新玩意。从古代“偷梁换柱”的科举考试作弊，到“走马观花”的相亲考试作弊，考试作弊就没有停止过，“走马观花”的相亲考试作弊，还被作为佳话而流传！在当今的高科技社会，考试作弊更是层出不穷。交头接耳、夹带、抄袭、换卷子等传统的作弊手法还没有退出历史舞台，却已经有了BP机作弊、手机短信作弊等方法，使作弊也搭上了信息化的快车。
此外，“枪手”代考也是近几年来出现的新“景象”，有些大学生甚至以此为自己的第二专业！有代考托福的、计算机的……有买的当然就有卖的，有的人公然在网上招标：“谁帮我通过××考试，酬金一万元”……从考生个人作弊，到监考人员与考生、考场内外共同作弊，再到大范围、有组织地作弊，使作弊向集体化、规模化方向发展。
当然，除了高考，其它的升学考试、英语考试、成人考试更是作弊的重灾区。
C、高考作弊的原因
近年来，高考作弊呈高发势态，并不是一个偶然的现象，分析原因大致有以下几点：
第一，高考成绩与利益有关是导致高考作弊的一个重要原因。
在竞争激烈的社会，考试就是一场竞技，带有很强的功利性，谁能在竞技中获胜，就有可能获得更多的利益。对于考生，往往因为一分之差，就可能名落松山；对于老师，如果学生考高分，老师也能获得更多的奖金或晋升机会；对于学校，高考的好成绩，无疑能够为学校的招生增加砝码；对于学校的校长、教育�